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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案
任务名称
婴幼儿情绪、情感发展
授课课型
新授课或复习
授课班级
课时
授课时间
授课人
内容分析
教学内容围绕婴幼儿情绪、情感发展特点展开，涵盖婴幼儿情绪情感的概念、分类、功能、特点及培养机制等方面的理论知识，同时结合多个实际案例。通过理论与案例结合，让学生掌握婴幼儿情绪情感发展规律，为今后从事托育工作奠定基础。
学情分析
学生已具备一定的专业基础知识，但对于婴幼儿情绪与情感概念的特点发展相对不足。他们对实际案例充满兴趣，渴望通过具体案例学习如何将理论应用于实践，且具备一定的自主学习和小组合作能力，但在活动设计的创新性和细节把控方面还有待提高。
教学目标
素质目标：培养学生对托育工作的责任感和使命感，树立正确的职业价值观。激发学生的创新意识和探索精神，提高学生的团队协作能力。
能力目标：能够依据婴幼儿年龄特点和发展需求，掌握正确的婴幼儿情绪情感培养方法。具备在实际教学中灵活运用各种教学方法观察婴幼儿情绪、情感的能力。
知识目标：准确阐述婴幼儿情绪、情感的概念、特点、培养方式。深入理解不同月龄段婴幼儿情绪、情感的培养方式的运行机制。
教学重点
掌握0-3岁婴幼儿情绪发展的阶段性特征，如情绪表达形式、情绪理解能力的年龄差异。
2.理解情绪发展活动设计要点，包括如何通过互动回应、游戏引导等促进情绪调节能力发展，结合案例掌握设计流程。
教学难点
引导学生在活动设计中精准把握不同婴幼儿的情绪反应差异，设计个性化情绪疏导方案。
2.帮助学生平衡活动趣味性与情绪教育目标，解决理论应用中回应婴幼儿负面情绪的实操难题。
教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践教学法
学习方法
自主学习法、合作学习法、实践探究法
教学过程
课前
环节
教学内容
师生互动
设计意图
线上活动
在教学平台发布婴幼儿情绪情感理论知识文档，包括概念、发展特点、培养方式；上传案例的详细资料，如设计个性化情绪疏导方案等；布置思考问题，如“这些案例分别体现了哪些情绪、情感？”“你认为案例中哪些环节可以进一步优化？”
学生自主学习线上资料，在讨论区提出疑问，教师及时解答；教师引导学生分享初步的学习心得和想法
让学生提前了解教学内容，带着问题学习，提高课堂学习效率；培养学生自主学习能力。
课中
环节
教学内容
师生互动
设计意图
课前反馈
任务导入
教师检查学生线上学习情况，选取部分学生分享对思考问题的见解；展示一段师生讨论内容，提出问题“如果你是托育工作者，如何识别出婴幼儿情绪情感发展的特点并正确引导？”引入本节课任务。
学生积极分享观点，教师对学生的回答进行点评和总结；教师与学生共同探讨视频中的活动场景和问题。
了解学生预习效果，激发学生学习兴趣，明确本节课学习任务。
任务驱动
学习新知
教师结合案例，详细讲解婴幼儿情绪情感发展的特点，如高级情感主要体现在哪些方面？设计个性化情绪疏导方案。
教师提问引导学生思考，如“婴幼儿的美感案例中，体现了婴幼儿情绪情感发展的哪些特点？”学生回答，教师补充讲解；学生提出疑问，教师解答。
通过案例深入理解理论知识，将抽象的理论要点和培养方式具体化，便于学生掌握。
小组探究
巩固新知
将学生分成小组，每组选择一个案例，分析案例中个性化情绪疏导的优缺点，并提出改进建议；教师巡视各小组讨论情况，提供指导和帮助。
小组成员积极讨论，分享各自观点；教师参与小组讨论，引导学生从不同角度分析案例，鼓励学生大胆提出创新想法。
培养学生的团队合作能力和分析问题能力，加深对知识的理解和掌握。
团队配合
实践创新
布置实践任务，要求每组根据所学知识，为特定年龄段婴幼儿设计一个个性化情绪疏导方案；教师提供一些参考资料，如常见的优秀活动案例模板等。
小组成员分工合作，共同完成活动方案设计；教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，鼓励学生发挥创新思维。
将理论知识应用于实践，提高学生的实践操作能力和创新能力。
点评纠错
提炼要点
每组选派代表展示设计的活动方案，其他小组进行评价和提出建议；教师对每个小组的方案进行点评，指出优点和不足之处，提炼婴幼儿个性化情绪情感培养方案设计的关键要点和注意事项。
学生认真倾听其他小组展示，积极发表评价意见；教师与学生共同探讨如何改进方案，引导学生总结经验。
通过互评和教师点评，帮助学生发现问题、改进方案，进一步巩固所学知识。
思政融合
课堂小结
教师结合托育专业的职业特点，融入思政元素，强调在婴幼儿情绪情感发展中要关爱婴幼儿、尊重婴幼儿的个性发展，培养学生的职业素养和责任感；对本节课内容进行全面总结，梳理重点知识。
教师引导学生分享对职业素养的理解和感悟，学生积极发言；教师与学生共同回顾本节课的学习内容。
将思政教育与专业知识教学相结合，培养学生
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