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高中数学深度学习课堂中的数学概念教学研究论文

摘要：高中数学概念是学生数学认知体系的基石，其教学效果直接影响逻辑推理、数学建模等核心素养的发展。当前概念教学存在碎片化灌输、被动接受、评价单一等问题，导致学生理解停留在表面。本研究聚焦深度学习理念，探讨概念教学的优化路径，通过强调关联性、引导主动建构、关注高阶思维，打破传统机械模式，促进学生从“记忆概念”走向“理解概念”“应用概念”，实现数学思维与能力的深度发展。

关键词：高中数学；深度学习；概念教学；核心素养；教学策略

一、引言与背景

（一）当前高中数学概念教学的现实困境

1.概念理解碎片化，学生陷入“死记硬背”的泥沼我们常常看到这样的