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高中语文思辨性阅读教学与阅读障碍的克服研究论文

摘要：本文旨在探讨高中语文思辨性阅读教学与阅读障碍之间的关联，分析阅读障碍的成因，并提出相应的教学策略，以帮助学生在阅读过程中克服障碍，提升思辨性阅读能力。文章从实际教学案例出发，结合教育心理学理论，为高中语文阅读教学提供有益的参考。

关键词：高中语文，思辨性阅读，阅读障碍，教学策略

一、引言

（一）1.当前高中语文阅读教学的现状分析

在当前高中语文阅读教学中，教师往往注重知识的传授和技能的训练，却忽视了学生阅读过程中的思维发展和情感体验。这种教学方式导致学生在阅读过程中容易出现阅读障碍，难以形成思辨性阅读能力。以下将从三个方面分析这种现象：