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传统剧目公开课教学设计案例

一、课程基本信息

*课程名称：霓裳羽衣韵，千古醉妃情——京剧《贵妃醉酒》赏析与体验

*授课对象：高中二年级学生/戏曲爱好者初级班

*课时：1课时（45分钟）

*授课类型：鉴赏与实践体验课

*使用教材：自编讲义及多媒体资源

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解京剧《贵妃醉酒》的剧情梗概、主要人物（杨玉环）及其历史背景。

2.初步认识京剧的基本常识，如行当（青衣）、表演程式（唱、念、做、打在剧中的体现）、服饰（凤冠霞帔）、化妆（旦角脸谱化的妆容特点）。

3.赏析《贵妃醉酒》中经典唱段的音乐特点（如四平调的婉转缠绵）和身段表演（如“卧鱼”、“衔杯”等），感受其艺术魅力。

4.尝试模仿剧中简单的身段动作或哼唱片段，体验京剧表演的韵味。

（二）过程与方法

1.通过观看视频片段、教师讲解、小组讨论等方式，引导学生主动探究剧情发展和人物情感变化。

2.运用情境创设、角色扮演等方法，激发学生学习兴趣，引导学生身临其境地感受人物内心世界。

3.鼓励学生通过比较、分析，总结京剧艺术的表现特色。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国传统戏曲文化的博大精深，培养对京剧艺术的兴趣和审美情趣。

2.理解杨玉环在剧中复杂的情感（期盼、失落、哀怨、自赏），体会人性的多面性。

3.增强民族文化自信，激发传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解《贵妃醉酒》中杨玉环的情感变化脉络及其表现方式。

2.赏析京剧艺术在唱腔、身段、服饰、化妆等方面的独特魅力。

（二）教学难点

1.如何引导学生深入理解京剧“写意”的美学特征及其在《贵妃醉酒》中的体现（如以酒杯表现醉态，以身段表现环境与心境）。

2.如何让学生克服对传统戏曲的疏离感，真正走进人物内心，产生情感共鸣。

四、教学方法与手段

1.讲授法：系统介绍剧情、人物、京剧基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕人物情感、艺术表现等问题进行探讨。

3.情境创设法：通过音乐、视频、语言描述营造古典氛围。

4.示范法：教师或播放专业演员视频示范京剧身段、唱腔。

5.体验法：引导学生模仿简单动作、跟唱片段。

6.多媒体辅助教学：运用PPT、音频、视频（经典片段、名家演绎）、图片等丰富教学内容，增强直观性。

7.道具辅助：准备简单的京剧道具，如水袖、折扇（或酒杯道具），供学生观察和体验。

五、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读《贵妃醉酒》剧本及相关背景资料，制作PPT课件。

2.精选《贵妃醉酒》经典片段视频（如“海岛冰轮初转腾”唱段、“衔杯”、“卧鱼”身段表演）、音频资料。

3.搜集相关图片：杨贵妃剧照、京剧旦角服饰（凤冠、霞帔、彩鞋）、化妆步骤图、京剧乐器图等。

4.准备简易道具：仿制酒杯、水袖（一至二副）。

5.设计思考题和讨论话题。

（二）学生准备

1.课前预习：通过网络或书籍初步了解《贵妃醉酒》的故事，搜集杨玉环的相关历史传说。

2.准备笔记本和笔，记录学习心得。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：播放《贵妃醉酒》经典唱段“海岛冰轮初转腾”的音频片段，同时PPT展示梅兰芳先生饰演的杨贵妃剧照。

2.设问导入：“同学们，听到这段优美的唱腔，看到这幅华丽的剧照，你们能联想到哪个历史人物和哪个经典故事吗？”（引导学生说出“杨贵妃”、“贵妃醉酒”）

3.教师简述：是的，这便是京剧舞台上久演不衰的经典剧目——《贵妃醉酒》。今天，就让我们一同走进这出戏，去感受大唐盛世的霓裳羽衣，去体会那位绝代佳人杨玉环在百花亭畔的复杂心绪。

（二）新课讲授与赏析（约25分钟）

1.剧情概述与人物解读（约7分钟）

*教师讲述：简述《贵妃醉酒》的剧情：唐玄宗与杨贵妃相约百花亭赏花饮酒，杨贵妃久候不至，得知皇帝已幸梅妃宫中，遂在亭中独饮，借酒消愁，最终酩酊大醉的情景。

*PPT展示：剧情发展脉络简图（期盼——失约——失望——借酒消愁——醉态尽显）。

*人物分析：

*设问：“从剧情来看，杨贵妃在剧中的情绪是如何变化的？你认为她仅仅是‘醉’于酒吗？”

*学生讨论（2分钟）：引导学生思考“醉”的表层与深层含义（酒酣之醉、失落之醉、寂寞之醉、哀怨之醉）。

*教师总结：杨玉环是一个集万千宠爱于一身，但也因此更怕失去宠爱的复杂女性形象。她的“醉”，既是酒力所致，更是内心失落、哀怨、孤独情感的外化。

2.京剧艺术元素赏析（约12分钟）

*行当介绍：“杨贵妃在京剧中属于哪个行当？”（引导学生观察图片，得出“青衣”或“花衫”——因融合