小学人工智能 六年级下册 1.生物特征识别的典型实例-教学设计.docxVIP

湖南省教育学会创客教育中心

《人工智能教育》教学设计

课题：生物特征识别的典型实例

教材单元：湖南教育出版社六年级下册第一单元第1课时

授课教师：华铝丽，长沙麓山国际第二实验小学信息科技教师，曾参加各类教育教学赛事、指导学生参加各类信息科技赛事、撰写论文获省、市、县级奖励，曾因工作突出获县级嘉奖。

教学目标

认识生物特征识别——刷脸；

了解人脸识别的日常应用；

体验刷脸，感受智能技术对生活带来的影响。

教学重难点

教学重点：了解人脸识别的日常应用

教学难点：了解人脸识别的日常应用

教学准备

教学课件；

手机或平板

智能评价

主要从三个方面进行评价：是否认识生物特征识别——刷脸；是否了解人脸识别的相关知识，是否了解刷脸的日常应用。

主要以五个等级进行评价：

完全掌握——五颗星；大部分掌握——四颗星；掌握一半——三颗星；

小部分掌握——两颗星；大部分不掌握——一颗星。

（智能评价登记于教材第8页）

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

情境导入

谈话：同学们，我们学校一年一度的运动会马上就要开始了，运动员检录是核验参赛人员身份、保证比赛公平公正举行的重要环节。同学们都知道有哪些运动员检录的方式？

提问：我们一起来看看这所大学的运动员检录方式。有同学知道他们应用了什么技术吗？

讲授：为了提高运动员身份核验的准确度，提高检录的工作效率。他们在检录处安装了两台人脸识别设备，帮助工作人员进行