2026年ICA对外汉语教师资格证考试笔试试题及答案.docxVIP

2026年ICA对外汉语教师资格证考试笔试试题及答案

1.（单选）下列哪一组词语中的“一”读音全部相同？

A.一样、一定、一般、一起

B.一路、一心、一半、一切

C.一边、一直、一连、一同

D.一天、一年、一生、一万

答案：C。解析：“一”在“边、直、连、同”前均读原调yī，其余选项受后字声调影响发生变调。

2.（单选）“他气得说不出话”中“得”的语法功能是：

A.程度补语标记

B.结果补语标记

C.可能补语标记

D.状态补语标记

答案：D。解析：“得”引出状态补语“说不出话”，说明“气”达到的状态。

3.（单选）下列句子中，主谓短语作谓语的是：

A.他个子高。

B.个子高是他的优势。

C.他希望自己个子高。

D.个子高有什么用？

答案：A。解析：“他”为主语，“个子高”为主谓短语作谓语，描述主语属性。

4.（单选）对母语为英语的学习者而言，下列哪项音韵偏误最具顽固性？

A.把汉语b发成英语[b]

B.把汉语j发成英语[d?]

C.把汉语ü发成[u]

D.把汉语sh发成[?]

答案：C。解析：英语无[y]音位，ü的撮唇与圆唇协同动作难以迁移，纠正周期长。

5.（单选）“把”字句教学的最佳输入顺序是：

A.施事+把+受事+动词+结果补语→施事+把+受事+动词+简单宾语

B.施事+把+受事+动词+简单宾语→施事+把+受事+动词+结果补语

C.受事+被+施事+动词→施事+把+受事+动词

D.动词+受事→施事+把+受事+动词

答案：B。解析：遵循“由易到难”原则，先掌握“把+宾+动”基础结构，再扩展结果补语。

6.（单选）下列哪部文献最早提出“汉语作为外语教学”这一概念？

A.《对外汉语教学概论》（吕必松，1990）

B.《语言教学原理》（盛炎，1986）

C.《汉语教科书》（邓懿，1958）

D.《华语教学讲习》（赵元任，1971）

答案：C。解析：1958年出版的《汉语教科书》首次系统使用“对外汉语教学”术语。

7.（单选）在任务型教学框架中，语言焦点（languagefocus）通常出现在：

A.任务前阶段

B.任务中阶段

C.任务后阶段

D.任务循环外

答案：C。解析：任务后阶段通过复述、教师引导进行形式聚焦，提升语言意识。

8.（单选）下列哪项不属于跨文化交际中的“高语境”特征？

A.信息蕴含在情境中

B.大量使用沉默

C.依赖显性语言编码

D.重视人际关系

答案：C。解析：高语境文化依赖非语言与情境，显性编码比例低。

9.（单选）汉字“采”与“彩”在六书上的区别是：

A.前者指事，后者形声

B.前者会意，后者形声

C.前者形声，后者会意

D.两者皆会意

答案：B。解析：“采”为爪+木，会意摘取；“彩”为?+采，形声字，?为声符。

10.（单选）下列哪项测试任务最能测量学习者的汉字正字法意识？

A.听写句子

B.注音选择题

C.真假字判断

D.词语搭配填空

答案：C。解析：真假字判断需依赖部件位置与功能，直接反映正字法知识。

11.（单选）在汉语水平口语考试（HSKK）评分标准中，高级档“流利性”主要考察：

A.语速与停顿合理性

B.词汇复杂度

C.语法准确率

D.语用得体性

答案：A。解析：流利性核心指标为时间变量，包括语速、停延与修复策略。

12.（单选）下列哪项课堂指令最符合可理解输入（i+1）原则？

A.“请用‘把’字句造句。”

B.“请你把书放在桌子上，然后告诉我你把书放在哪里了。”

C.“谁能总结一下‘把’字句的语法规则？”

D.“把字句和被子句有什么区别？”

答案：B。解析：在真实情境中嵌入新结构，语境支持理解，难度略高于当前水平。

13.（单选）“汉语拼音方案”中，字母“i”代表的音位数量是：

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

答案：C。解析：[i]、[?]、[?]三个音位共用字母“i”，互补分布。

14.（单选）下列哪项研究工具最适合探索学习者动机动态变化？

A.问卷调查

B.访谈

C.叙事框架

D.课堂观察

答案：C。解析：叙事框架可捕捉时间轴上的动机波动，兼具量化与质化优势。

15.（单选）在“产出导向法”（POA）中，驱动环节教师首要任务是：

A.讲解目标语法

B.呈现交际场景

C.纠正语言错误

D.布置课后作业

答案：B。解析：驱动通过真实交际场景激发学习需求，为后续输入与产出奠