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基于核心素养的初中英语项目式学习评价体系构建研究论文

**摘要**

随着核心素养理念的深入推进，初中英语教学正从“知识本位”向“素养本位”转型。项目式学习（PBL）以其真实性、探究性和综合性，成为培育学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要路径。然而，当前初中英语项目式学习的实践仍面临评价体系滞后的问题——传统评价方式难以匹配项目式学习的“过程性”“多元性”和“发展性”特征，导致教学实效大打折扣。本研究立足核心素养导向，结合初中英语项目式学习的教学实践，探索构建一套涵盖评价目标、内容、主体、方式的立体化评价体系，旨在为一线教师提供可操作的评价工具，推动项目式学习与核心素养的深度融合，促