书非借不能读——探讨借书意义与价值.pdfVIP

《借书说》教案

第一

教学目标：1、借助注释了解课文内容。

2、朗读，散读，理解品位文章主旨。

难点：多音字的朗读，难句理解。

重点：朗读

教学步骤：

一、导入

（1）者简介

(1716-1798)，字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘(今浙江)人，

著名诗人。乾隆时进士，曾任江宁(今江苏江宁)等地知县。辞官后居住在

小仓山，筑随园，生活。他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著

有《小仓山房》、《随园诗话》、《》等。

（2）作品简介

1.内容：这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事议论，提出“书非借

不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造学习条件，奋发向学。

2.“说”：是古代一种文体，可以议论，也可以记事，都是为了说明一个道

理。二、掌握，借助注释理解句意

1.注音

摩ｍó俟ｓì辄ｚｈé俸ｆèｎg度gｕǐ

2.词句补释

书非借不能读：书不是借来的就不会好好地读。

非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，那

人。指向别人借书的人。夫，音ｆú。强假，勉强借来。

惴惴焉摩玩之不巳：忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴，音ｚｈｕìｚｈｕì，惴

惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，摩挲(ｓｕō)玩弄，抚弄。

必高束焉，庋藏焉：一定捆起来挂在高处，收。“高”形容词作“束”

的状语，“在高处”。庋，音gｕǐ，置放；收藏。

姑俟异日观：姑且等到日后再来看吧。姑，姑且、且。俟，音ｓì，等候、等

待。异日，日后、将来。

故有所览辄省记：(因为迫切地要读书，又得不到书)所以(凡是)有看过的

就记在心里。有所览，有看到的。辄，就。省记，记在心里。省，音ｘǐｎg，明

白。

俸去书来，落落大满：薪俸花掉了，书籍买来了，(屋里)到处都堆放满了。

落落，堆集的样子。俸，指官俸，做官的俸禄。

素镡灰丝时蒙卷轴：白色的蠹鱼和虫丝常常沾满了书卷。素镡，指书里的蠹虫。

灰丝，指虫丝。

今贫类予：如今像我(以前)一样贫穷。类，似，像。

惟予之公书与张氏之吝书若不相类：只是我把自己的书拿出来同别人共用，这

和张氏吝惜自己的书(不借给别人)好象不大相同。惟，只是。公，动词，同别

人共用。吝书，舍(把)书(借给别人)。

然则予固不幸而遇张乎：既然如此，那么我是实在不幸而遇到张(这样的

鬼)。然而，既然这样，那么……。固，本来、诚然、实在。

3.辨音

①假ｊｉǎ非夫人之物而强假焉ｊｉà假期

②省ｘǐｎg故有所览辄省记ｓｈěｎg节省

③ｊｕǎｎ翻卷ｊｕàｎ素镡灰丝时蒙卷轴

4.辨义

子不闻藏书者乎你

子孙弃者无论焉儿子、儿辈

然天子读者有几然而

非独书为然这样

非独书为然是

若业为吾所有被

为一说作、写

然后叹借者之用心专接着，这以后

然则予固不幸而遇张乎这样说来，那么

非夫人之物而强假焉表强调语气

而惴惴焉摩玩之不已……地

子孙弃者无论焉表感叹语气

必高束焉指代书，也可理解为表感叹语气授以书而告之曰代指

吾而见之矣代指书

少时之岁月的

惟予之公书与张氏之吝书若不相类用在主谓结构之间，取消独立性

三．读课文

1.读课文，领悟语旨。

①散读课文，读准字音，读顺句子。

②诵读情况，重在指导读出语气。

③领悟文旨——论述借来的书才能认真读的道理以勉励勤奋读书。

2.读课文，体会语脉。

①首段开门见山，结尾简明扼要，前呼后应，点明写本文的缘由。

②中间述“书非借不能读”的道理，结构严密，层次清晰。首先列举藏有

书者不读书的例子，再以生动的笔法描绘读自己书