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心理测量学串讲李庆娟

心理测量学第一节???????概述第二节???????测验的常模第三节???????测验的信度第四节测验的效度第五节项目分析第六节测验编制的一般程序第七节心理测验的使用

心理测量的概述元素：事物、数字、法则测量要素：参照点、单位测量量表：命名量表[顺序、代号]、顺序量表、等距量表、等比量表心理测量的性质：间接性、相对性、客观性

心理测验的分类一、按测验功能分类智力测验特殊能力测验人格测验二、按测验的材料分类文字测验操作测验三、按测验材料的严谨程度分类客观测验投射测验四、按测验的方式分类个别测验团体测验五、按测验的要求分类最高作为测验典型行为测验

测验正确的测验观门诊中的应用发展史：高尔顿卡特尔比内

测验的常模常模团体：性质、条件取样：简单随机、系统抽样、分组抽样、分层抽样。常模分数：常模分数、常模常模类型发展常模：发展顺序量表、智力年龄、年级当量百分位常模：百分等级、百分点、四分位和十分位标准分常模：线形、非线性的，标准九表示方法：转换表法、剖面图法

平均数标准差应用T分数5010MMPI，EPQ标准九分52标准十分5.51.516PF标准二十分103WAIS-RC分测验离差智商（韦氏）10015WAIS-RC智商离差智商（斯-比）10016中国比内标准分常模

测验的信度定义：可信程度评估：重测信度、复本信度、内部一直性信度[分半、同质性]、评分者信度信度与分数解释：解释真实分数与实得分数的相关、可接受水平、解释个人分数、比较不同测验分数的差异影响因素：样本特征、测验长度、测验难度、时间间隔

项目分析：难度与区分度难度：定义：难易程度计分：二分法、非二分计分测定：项目难度、测验难度区分度定义：区分能力、鉴别力计算：鉴别指数、相关法关系：难度与鉴别指数最大值的关系

测验编制流程目标分析 [对象、用途、目标]编写测题 [收集资料、命题原则和要领]编排组织测验[合成测验、预测与项目分析、信效度考察、常模制定、编写指导手册]

测验的使用主试须具备知识、技能和职业道德选择测验：适合测量目的、符合测量要求测前准备：准备工作[预告测验、准备测验材料、熟悉指导语、熟悉测验程序]、主试职责[按要求实施、不讲无关话、中立态度、做好应急准备]、建立协调关系实施：指导语、时限、测验环境误差控制：应试技巧与练习效应、动机与焦虑、反应定势评分：原始分、转换分报告：测验分数的分析、具体建议

考核形式：理论单选题56、常模样本量的大小，一般最低不小于（）。

(A)100或500（B）800或1000

(C)20或25（D）30或100

57、“某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55％的人的分数比该分数（）。（A）低（B）相等

（C）高（D）全不是

58、以50为平均数、以10为标准差来表示的分数通常叫（）。

(A)Z分数（B）T分数

（C）标准九分数（D）离差分数

考核形式：理论单选题59、（）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。

（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数

60、（）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验分数分布中的相对位置。

（A）条形图（B）直方图

（C）音吐面图（D）散点图

61、信度只受（）的影响。

（A）系统误差（B）随机误差

（C）恒定效应（D）实验误差

考核形式：理论多选题104、效标效度可分为（)。

（A）相容效度（B）区分效度

（C）同时效度（D）预测效度

105、效度具有相对性，在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的〔）。（A）信度（B）目的

（C）功能（D）长度

106、标准分数可以通过（）得到。

（A）线性转换（B）非线性转换（C）求积（D）求和

107、按测验材料的