稳态与调节《第一章内环境与稳态》大单元整体教学设计.docx

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稳态与调节《第一章内环境与稳态》大单元整体教学设计

一、课程背景与教学定位

高中生物学作为自然科学的重要组成部分，承载着培养学生科学素养、生命观念和探究能力的核心使命。在新课程改革不断深化的背景下，《普通高中生物学课程标准》明确提出以“核心素养”为导向的教学理念，强调知识建构的过程性、情境性和应用性。其中，“稳态与调节”模块是必修三《稳态与环境》中的关键内容，而“内环境与稳态”作为该模块的开篇章节，具有承前启后的重要地位。

本章内容不仅是学生理解人体生理功能的基础，更是后续学习神经调节、体液调节及免疫调节的前提条件。从知识体系来看，它连接了初中阶段对人体系统