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小学五年级数学小数乘除法教案设计

答：买了1.9千克鸡蛋。

计算法则：

1.先移动除数的小数点，使它变成整数。

2.除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）。

3.然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

六、单元教学建议

1.重视算理教学：小数乘除法的计算法则与整数乘除法有密切联系，但小数点的处理是新内容。教学中要引导学生理解“为什么这样算”，而不是仅仅记住“怎样算”。多利用“转化”的思想，将新知识转化为旧知识。

2.加强直观与演示：可以利用多媒体、教具或画图等方式，帮助学生理解小数乘除法的算理，特别是小数点位置的确定。

3.注重口算与估算：在笔算前进行口算和估算，有助于培养学生的数感，提高计算的准确性和速度，也有助于检验笔算结果的合理性。

4.精心设计练习：练习设计要有层次性，既有基础巩固性练习，也要有拓展提高性练习，还要注意联系生活实际设计应用性问题，使学生体会数学的价值。

5.培养良好计算习惯：强调认真审题、仔细计算、及时验算的重要性，培养学生严谨、细致的学习态度。

6.关注个体差异：对于计算有困难的学生，要及时进行个别辅导，帮助他们找到症结所在；对于学有余力的学生，可以适当补充一些有挑战性的题目，激发其学习潜能。

7.渗透数学思想方法：在教学中有意识地渗透转化、类比、归纳等数学思想方法，提高学生的数学素养。

七、单元评价建议

1.形成性评价与总结性评价相结合：不仅关注学生单元结束时的测试成绩，更要关注学生在学习过程中的参与度、思考方式和进步情况。

2.关注过程与结果并重：评价学生不仅要看计算结果是否正确，还要看其是否理解算理，能否清晰表达思考过程。

3.采用多样化的评价方式：可以通过课堂观察、口头提问、作业批改、小组讨论表现、单元测试等多种方式进行评价。

4.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，使评价更全面、客观。

5.鼓励性评价为主：多发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性。

通过以上教学设计，期望能帮助学生扎实掌握小数乘除法的知识与技能，提升数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。在实际教学中，教师应根据本班学生的具体情况灵活调整教学策略和内容。