基于学业质量标准的小学语文阶段性评价工具研制.docx

PAGE

PAGE1

基于学业质量标准的小学语文阶段性评价工具研制

一、需求分析：构建科学评价体系的现实动因与理论支撑

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，核心素养导向的教学理念逐步深入人心。小学语文学科作为培养学生语言文字运用能力、思维品质发展以及文化传承意识的重要载体，其教学目标已从传统的知识记忆型向综合素养型转变。在此背景下，如何准确把握学生在不同学习阶段的语文能力发展水平，成为一线教师和教研人员亟需解决的关键问题。原有的以期末考试为主导的终结性评价方式，因其滞后性、片面性和单一性，难以全面反映学生的学习过程与真实成长轨迹，更无法为教学改进提供及时有效的反馈支持。

特别是