四年级数学上册3角的度量3.doc

角的分类

教学反思

1.学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类，生活中接触很少，显得比较抽象。学生的抽象思维虽然得到一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。而数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学习的最终目的。因此，我从生活实际出发，让学生自己捕捉生活素材，然后从生活经验和已有知识背景出发。关于角的分类的知识，我让学生在主动积极参与、操作、交流、动脑和动口的探究性学习中，建立概念、理解概念和应用概念，使他们获得主动探究数学的快乐。

2.在角的分类教学中，