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《绿色植物在生物圈中的作用》学案第1

一、学习目标：（1）认识到绿色植物是生物圈中生物的能量。

（2）掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。

（3）形成一定的口头表述能力。

（4）树立保护的意识。

学习重点：1）认识到绿色植物是生物圈中生物的能量。

（2）掌握绿色植物在维持大气中二氧化碳和氧气平衡中的作用。

学习难点：绿色植物的能量转化

二、学法指导：这一节从三个方面阐述绿色植物在生物圈中的作用，是本章的重点，尤其是绿色植

物对维持大气中的碳氧平衡的作用是本节的难点，所以应充分调动学生学习主

动性，恰当利用插图积极探讨、观察，使学生加深对这一内容的理解。

三、学习探究

1、绿色的“能量转化器”

观察73页插图思考并讨论回答下列问题：

a)上面的生物中谁能直接利用光合成有机物？

b)动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？

c)我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？

d)概括叙述能是如何被生物圈中的生物利用的？

知识归纳：讨论回答下列问题

在生物圈中，能量的最终是，而直接利用能的是，通过作

用将它转化为在中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个

生物圈的具有非常重要的作用，它可以称得上是“生命之母”，是绿色

的“”。

2、自动的“空气净化器”

观察74页普罗斯试验思考讨论下列问题：

（1）、蜡烛为什么熄灭了？

（2）小白鼠为什么不久就死了？

（3）燃烧的蜡烛有了植物仍能继续燃烧,植物与小白鼠为什么能？

（4）绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系？

知识归纳：

A.从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛、动物而变的污浊

的空气.

B.证明，蜡烛燃烧或动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物作用的原料，而

作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。

C.根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行

着，消耗大气中的，产生的又以形式进入大气，这样

就使生物圈的空气中和的浓度处于的状态，简

称，因此绿色植物也被称为自动的。

3.温室效应

（1）大屏幕出示温室效应的有关资料。学生阅读资料明确什么叫温室效应？以及温室效应是如何

产生的.

然后学生讨论：

①猜想温室效应将会给人类带来什么危害？

②为减缓温室效应，我们如何做？

知识归纳：

人类应当协调好经济、社会发展和保护环境尤其是保护之间的关系，是生物圈

中的多种生物和谐相处，实现、、的共同发展

（三）自我：

1)在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置时（）

A.植物、动物和土壤中的水B.光照、动物和土壤中适量的水

C.植物、光照和土壤中适量的水D.植物、动物和光照