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科学六年级上册复习题集暨解析

同学们，时光飞逝，转眼间一个学期的科学学习即将告一段落。这份复习题集旨在帮助大家系统梳理本学期所学的重点知识，巩固理解，查漏补缺，为期末考试做好充分准备。题目经过精心挑选，力求覆盖各单元核心内容，并附上详细解析，希望能成为你们复习路上的得力助手。请大家认真对待，独立思考，真正做到学以致用。

第一单元物质的变化

本单元我们探索了物质世界的奇妙变化，从常见的物理变化到产生新物质的化学变化，这些知识帮助我们更深刻地理解身边的物质现象。

知识点一：物理变化与化学变化

例题1：下列变化中，属于物理变化的是（）

A.铁钉生锈

B.水结成冰

C.蜡烛燃烧

D.食物腐败

解析：这道题主要考察对物理变化和化学变化本质区别的理解。物理变化是指物质的状态、形状等发生改变，但没有新物质生成；化学变化则是有新物质生成的变化。

选项A，铁钉生锈，是铁与空气中的氧气、水发生反应生成了铁锈（主要成分是氧化铁），这是一种新的物质，所以是化学变化。

选项B，水结成冰，只是水从液态变成了固态，其本质还是水分子，没有新物质生成，属于物理变化。

选项C，蜡烛燃烧，燃烧过程中蜡烛不仅融化（物理变化），更重要的是石蜡与氧气反应生成了二氧化碳和水，有新物质生成，因此主要是化学变化。

选项D，食物腐败，是食物中的成分被微生物分解，产生了许多对人体有害的新物质，属于化学变化。

答案：B

例题2：判断下列说法是否正确，并简述理由。“凡是有发光、发热现象的变化都是化学变化。”

解析：这种说法是错误的。发光、发热是一些变化中可能伴随的现象，但不能作为判断化学变化的唯一依据。例如，电灯通电发光、发热，这一过程中没有新物质生成，属于物理变化。化学变化的本质特征是有新物质生成，判断时应抓住这一核心。

答案：错误。理由：发光发热只是一种现象，如电灯发光发热就没有新物质生成，属于物理变化。化学变化的本质是有新物质生成。

知识点二：常见的化学反应

例题3：下列关于燃烧的说法，错误的是（）

A.燃烧需要可燃物、氧气（或空气）和达到可燃物的着火点三个条件

B.增大可燃物与氧气的接触面积，能促进燃烧

C.所有的燃烧都能产生火焰

D.用水灭火，主要是降低可燃物的温度到着火点以下

解析：燃烧是生活中常见的化学变化，理解燃烧的条件和灭火原理非常重要。

选项A，燃烧的三个必要条件是正确的，缺一不可。

选项B，增大接触面积，例如将煤块粉碎成煤粉，能让燃烧更充分，这是正确的。

选项C，“所有的燃烧都能产生火焰”这一说法过于绝对。例如，铁丝在氧气中燃烧，现象是火星四射，生成黑色固体，并没有火焰产生。有些固体燃烧时，是先熔化或气化后才产生火焰的，若固体燃烧时直接发生反应，可能就没有火焰。所以C错误。

选项D，水灭火的主要原理是水蒸发吸热，使可燃物的温度降低到其着火点以下，从而达到灭火的目的，这是正确的。

答案：C

第二单元运动和力

力是改变物体运动状态的原因，本单元我们学习了力的基本概念、常见的力以及运动和力的关系，这些知识为我们解释许多机械运动现象提供了科学依据。

知识点一：运动的描述与参照物

例题1：坐在行驶的汽车里的乘客，以路旁的树木为参照物，乘客是（）的；以汽车座椅为参照物，乘客是（）的。

A.运动，运动

B.静止，运动

C.运动，静止

D.静止，静止

解析：要判断一个物体是运动还是静止，关键是看它相对于所选的参照物的位置是否发生了改变。

当以路旁的树木为参照物时，行驶汽车里的乘客相对于树木的位置在不断变化，所以乘客是运动的。

当以汽车座椅为参照物时，乘客相对于座椅的位置没有发生变化，所以乘客是静止的。

这体现了运动和静止的相对性。

答案：C

知识点二：力的作用效果与力的三要素

例题2：用大小不同的力敲同一面鼓，鼓面振动的幅度不同，听到的声音响度也不同。这说明力的（）会影响力的作用效果。

A.大小

B.方向

C.作用点

D.以上都是

解析：力的大小、方向和作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。题目中明确指出是“大小不同的力”导致鼓面振动幅度不同（即力的作用效果不同），因此这里体现的是力的大小对作用效果的影响。

答案：A

知识点三：常见的力——重力、摩擦力

例题3：下列关于摩擦力的说法，正确的是（）

A.摩擦力总是阻碍物体运动的，所以我们应该尽量减小所有的摩擦力

B.在冰面上行走容易滑倒，是因为冰面的摩擦力太大

C.自行车刹车时，刹车片与车轮间的摩擦力是有益的

D.物体的重量越大，受到的摩擦力就一定越大

解析：摩擦力是一种常见的力，它既可能是阻碍物体运动的阻力，也可能是促使物体运动的动力，我们要辩证地看待它。

选项A，摩擦力并非总是有害的，例如人走路时鞋底与地面的摩擦力就是有益的，我们需要增