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精品学生调查报告范文(学生流失的原因调查报告)

学生流失原因调查报告

摘要

本报告以某省2023年义务教育阶段及高中阶段学生流失问题为研究对象，通过问卷调查、深度访谈及数据分析，系统探究学生流失的主要原因。调查覆盖该省3个地市（含城乡结合部、农村地区），共回收有效学生问卷787份（含流失学生285份、在校生482份），教师访谈50人，家长访谈80人。结果显示，学生流失是家庭、学校、学生自身及社会多因素交织作用的结果，其中家庭经济困难（占比42.1%）、学校教育质量不足（占比35.8%）、学生学习动力缺失（占比45.3%）为核心影响因素。报告基于数据提出针对性建议，为教育部门制定干预措施提供参考。

一、引言

学生流失是指适龄学生未完成义务教育或高中阶段教育，提前离开校园的现象。据教育部《2023年全国教育事业发展统计公报》显示，全国义务教育阶段巩固率为95.5%，但部分地区（尤其是农村及城乡结合部）仍存在流失率偏高的问题，某省2023年初中阶段流失率达3.2%，高于全国平均水平1.2个百分点。学生流失不仅影响个体发展，更导致教育资源浪费、教育公平受损，成为制约区域教育质量提升的关键问题。

为精准识别流失原因，本调查聚焦“家庭-学校-学生-社会”四维系统，通过定量与定性结合的方法，分析各因素对学生流失的影响程度，为构建“防流失、保学率”长效机制提供数据支撑。

二、调查设计

（一）调查对象

1.流失学生：2022-2023学年某省3个地市（A市、B市、C市）义务教育阶段（小学五年级至初三）及高中阶段（高一至高二）流失学生，共发放问卷300份，有效回收285份（有效率95%），其中男生52.6%，女生47.4%；农村学生68.4%，城乡结合部31.6%。

2.在校生：同一区域随机抽取在校学生，发放问卷500份，有效回收482份（有效率96.4%），作为对照组分析。

3.教师与家长：流失学生所在学校教师（50人，含班主任、学科教师）、家长（80人，含父母、监护人），通过半结构化访谈收集信息。

（二）调查方法

1.问卷调查：设计《学生流失影响因素问卷》，涵盖家庭背景、学校环境、学习状态、社会认知等4个维度28个题项，采用李克特五级量表（1=“完全不同意”至5=“完全同意”）及单选题。

2.深度访谈：对流失学生、教师、家长进行一对一访谈，访谈提纲包括“辍学具体原因”“对学校的评价”“家庭支持情况”等。

3.数据分析：采用SPSS26.0进行描述性统计、交叉分析，结合访谈文本进行主题编码。

三、调查结果与分析

（一）家庭因素：经济压力与教育支持的缺失是直接诱因

家庭是影响学生留存的首要环境，数据显示，42.1%的流失学生将“家庭经济困难”列为辍学首要原因，显著高于其他因素。

1.经济压力难以承受

285名流失学生中，120名（42.1%）明确表示“家庭经济无法承担学费及生活开支”。进一步访谈发现，这些家庭年均收入多在3万元以下（占比68.3%），其中农村家庭占比75.0%。例如，C市农村学生王某（男，15岁，初二辍学）提到：“父亲打工摔伤致残，母亲打零工月收入2000元，弟弟妹妹也在上学，学费加起来每月要1500元，实在撑不住了。”

2.家庭教育支持不足

家庭教育缺失是隐性关键因素。问卷显示，35.8%的流失学生家长“很少或从不”与孩子沟通学习情况，28.7%的学生来自单亲家庭或留守儿童（父母双方外出务工）。访谈中，40名留守儿童家长中，32名（80%）表示“没时间管孩子，只能交给老人”。某初中班主任反映：“班里留守儿童作业完成率不足50%，家长会上，30%的家长从未到过，对孩子的学习状态一无所知。”

3.家长教育观念偏差

部分家长对教育价值认知不足。访谈中，22名（27.5%）家长认为“早点打工赚钱比读书实在”，15名（18.8%）家长认为“孩子成绩不好，读下去也没用”。例如，A市城乡结合部学生李某（女，16岁，高一辍学）的母亲说：“女孩读那么多书干嘛？隔壁家孩子初中毕业去厂里打工，每月挣4000块，比大学生刚毕业还多。”

（二）学校因素：教育质量与管理方式是核心推力

学校作为教育主阵地，其教学质量、师生关系及管理机制直接影响学生留存意愿。数据显示，35.8%的在校生因“对学校不满”而产生辍学念头，流失学生中这一比例高达58.6%。

1.教学质量与学生需求脱节

482名在校生中，35.2%认为“课程内容太难，听不懂”，28.1%认为“教学方法单一，老师只会照本宣科”。交叉分析发现，流失学生