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小学科学实验手册及教学指导方案

前言

小学科学是一门以探究为核心的基础学科，而实验则是科学探究的主要载体和重要途径。本手册及教学指导方案旨在为小学科学教师提供一套系统、实用的实验教学支持，帮助教师更好地组织和实施实验教学，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生的科学素养、动手能力、观察能力和思维能力。本方案注重实验的趣味性、安全性和启发性，力求使科学实验真正成为学生乐于参与、勇于探索的乐园。

一、小学科学实验教学的核心理念与原则

（一）核心理念

1.学生为本：实验教学应围绕学生的认知特点和发展需求展开，鼓励学生主动参与、亲身体验。

2.探究导向：以问题为起点，引导学生通过实验探究、观察分析、讨论交流等方式自主获取知识、发现规律。

3.实践育人：强调动手操作，让学生在“做科学”的过程中学习科学方法，培养科学态度。

4.生活联系：选取与学生生活实际密切相关的实验内容，增强科学学习的实用性和亲切感。

（二）基本原则

1.安全性原则：实验材料的选择、实验过程的设计必须将学生安全放在首位，严格排除安全隐患。

2.科学性原则：实验原理、操作步骤、现象分析等必须符合科学规律，确保实验结论的准确性。

3.趣味性原则：通过新奇的现象、有趣的操作、生动的引导，激发学生的实验兴趣。

4.启发性原则：实验设计应能引发学生思考，鼓励学生提出问题、大胆猜想、积极求证。

5.可行性原则：实验材料应易于获取，实验装置简单易操作，实验现象明显易观察，符合小学教学条件。

二、小学科学实验教学实施策略

（一）实验前的准备与设计

1.明确实验目标：教师需清晰每个实验希望学生掌握的知识、技能和情感态度价值观目标。

2.精心选择与准备材料：

*教师准备：提前准备好实验所需的各类材料、工具，进行预实验，确保实验效果和安全性。对有潜在危险的材料（如玻璃器皿、尖锐物品、电源等）要特别管理。

*学生准备：指导学生提前预习实验内容，明确实验目的和大致步骤，鼓励学生自带一些安全的生活物品作为实验材料或辅助工具。

3.设计教学流程：规划好实验导入、提问引导、学生分组、操作指导、观察记录、讨论总结等环节的时间分配和衔接。

4.创设探究情境：通过故事、生活现象、趣味问题等方式导入，激发学生的探究兴趣和欲望。

（二）实验中的组织与指导

1.清晰提出问题，引导作出假设：鼓励学生基于已有经验对实验现象或结果进行猜测和假设。

2.强调实验规范与安全：

*讲解并示范实验器材的正确使用方法。

*强调实验纪律，如不随意触摸、品尝实验物品，注意用电、用火安全等。

*提醒学生注意个人卫生，实验后及时清洁。

3.有效分组与合作：根据班级情况合理分组，明确小组成员的分工（如操作员、记录员、发言人等），培养学生的合作意识和能力。

4.巡回指导，关注差异：教师应深入各小组，观察学生的操作情况，对遇到困难的学生给予启发式指导，而非直接告知答案。关注不同层次学生的学习状态，因材施教。

5.引导细致观察与准确记录：指导学生运用多种感官（眼、耳、鼻、手等，注意安全前提下）进行观察，并用文字、图画、表格等多种形式准确记录实验现象和数据。

（三）实验后的总结与拓展

1.组织讨论与交流：引导学生分享实验过程、观察到的现象、遇到的问题及自己的想法。鼓励不同观点的碰撞。

2.帮助分析现象，得出结论：引导学生对实验现象和数据进行分析、比较、归纳，从而得出科学的结论，验证或修正最初的假设。

3.鼓励质疑与反思：鼓励学生对实验结论提出疑问，反思实验过程中可能存在的误差或改进之处。

4.拓展延伸，联系生活：将实验结论与生活实际相联系，引导学生思考实验原理在生活中的应用，或提出新的探究问题。

5.评价与反馈：对学生的实验操作、观察记录、合作交流、探究精神等方面进行过程性评价，以鼓励和肯定为主。

三、典型科学实验活动示例与指导

实验示例一：水的表面张力

1.实验目标：

*知识与技能：初步感知水具有表面张力，了解表面张力能使水的表面形成一层弹性薄膜。

*过程与方法：通过观察硬币上滴水的数量、回形针漂浮等现象，培养观察能力和动手操作能力。

*情感态度与价值观：激发对水的奇妙特性的探究兴趣，培养细致观察、实事求是的科学态度。

2.实验材料：

干净的硬币（一元或五角均可）、滴管（或眼药水瓶）、清水、小盘子、回形针（若干）、记录表（可选）。

3.实验步骤：

*硬币上的水滴：

1.将硬币平放在小盘子中。

2.用滴管吸取清水，小心地将水滴一滴一滴地滴在硬币的正面。

3.边滴边观察：水滴在硬币上形成什么形状？最多能滴多少滴水而不溢出？

*漂浮的回形针：

1.在小盘子中倒入少量清水。

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