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小学人民币认知教学设计范例

一、教学内容与目标

（一）教学内容

本课时旨在引导小学低年级学生认识人民币的基本单位：元、角、分，了解它们之间的十进关系，并初步掌握简单的元、角、分之间的换算，以及在模拟购物情境中进行简单的付钱、找钱练习。

（二）教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识各种常用面额的人民币（以元为单位的为主，辅以角和分），知道人民币的单位是元、角、分，掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。能够进行简单的元、角、分的换算，并能运用所学知识解决简单的购物付款和找零问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、模拟、游戏等活动，引导学生经历认识人民币的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的解决实际问题的能力。在小组合作与交流中，体验学习数学的乐趣。

3.情感态度与价值观：结合人民币的认识，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育，培养学生文明购物的意识和习惯，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识各种面额的人民币，知道人民币的单位及进率。

2.掌握元、角、分之间的简单换算。

（二）教学难点

1.不同面额人民币之间的等价兑换，尤其是涉及“元”与“角”的混合换算。

2.在具体购物情境中，能够准确、灵活地运用不同面额的人民币组合进行付钱和找钱。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、不同面额的人民币实物或清晰的教学图片/卡片（包括1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元等，根据教材版本和学生认知水平选择）、模拟商品（如文具、小玩具等，贴上价格标签）、“人民币兑换处”和“小小商店”场景布置（可选）。

2.学生准备：每人一套简易的人民币学具（可课前让学生与家长一起制作或教师统一发放）、练习本、铅笔。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们的生活中，买零食、买玩具、买学习用品都需要用到什么呀？（引导学生说出“钱”）

师：在我们中国，我们使用的钱叫做“人民币”。今天，老师就和大家一起来认识这位生活中的好朋友——人民币。（板书课题：认识人民币）

2.图片展示：

课件展示不同国家的货币图片（如美元、欧元等），简要说明人民币是我国的法定货币，我们要爱护它。

（二）新知探究，认识人民币(约15分钟)

1.认识不同面额的人民币：

*整体感知：教师出示准备好的人民币实物或图片，让学生自由观察，说说自己认识哪些人民币，它们有什么不同。

*分类认识：

*按单位分：引导学生发现人民币上有“元”、“角”、“分”的字样，从而引出人民币的单位：元、角、分。（板书：单位：元、角、分）

*按面额认识：

*“元”币：重点认识1元、2元、5元、10元（根据学生认知水平和教材要求增减）。引导学生观察纸币上的数字、图案、文字，帮助学生记忆。可通过提问：“这是多少钱？你是怎么看出来的？”

*“角”币：认识1角、2角、5角。方法同上。

*“分”币：简要认识1分、2分、5分，说明分币在日常生活中使用较少，但我们也要了解。

*互动游戏：“我说你拿”或“我拿你说”。教师说出面额，学生从学具中找出相应的人民币；或学生举起手中的人民币学具，其他学生说出面额。

2.学习元、角、分之间的关系：

*故事或情境引入：“小明去商店买一块橡皮，橡皮要1角钱，他手里有10个1分钱的硬币，他能买到吗？”（引导学生思考1角和10分的关系）

*探究进率：

*教师演示：10个1分硬币可以换1张1角纸币。得出：1角=10分。（板书：1角=10分）

*同理，通过摆一摆、换一换的方式（用1角硬币或纸币凑1元），引导学生得出：1元=10角。（板书：1元=10角）

*巩固进率：师生对口令，如：1元=（）角，2角=（）分，10角=（）元，50分=（）角等。

（三）巩固练习，换算应用(约15分钟)

1.简单换算：

*课件出示填空题：

2元=()角3角=()分50角=()元70分=()角

1元5角=()角2角8分=()分(引导学生说出思考过程)

*学生独立完成，同桌互查，集体订正。

2.模拟购物——“小小商店”活动：

*活动准备：将教室布置成简易“商店”，摆放贴有价格标签（如1元、5角、3角、1元5角等）的商品。

*活动过程：

*一部分学生扮演“售货员”，一部分学生扮演“顾客”。

*“顾客”选择自己喜欢的商品，看清价格，从学具中拿出相应的人民币“付钱”。

*“售货员”检查钱数是否正确，并进行“找