高一【语文(统编版)】《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云-学习任务单.pdfVIP

《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云

学习任务单

课程基本信息

课例编号学科语文年级高一学期秋季

课题《沁园春·长沙》——激扬青春当拿云

教科书书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第1版

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1．通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者

对国家前途命运的关注.

2．学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验。

3．感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱

负，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。

课前学习任务

阅读课文，结合书下注解，了解诗歌创作时代背景信息，疏通文意。

课上学习任务

【学习任务一】初读课文整体感知

请同学们默读课文，结合书下注释，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。

【学习任务二】听名家朗读进一步走进文本

这首词的主要内容是什么？感情基调又是怎样的呢？同学们刚才初步阅读的感受是

否正确呢？为了让同学们对这首词有一个整体的把握，大家带着这两个问题听一听著名朗

诵艺术家方明老师的朗诵录音。

请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点

勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。

【学习任务三】析开篇入诗境

请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。

比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？

【学习任务四】品语言析意象

请同学们思考：作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者用哪些词语来形容这

些景物？这些形容词是否可以更换？

诗人眼前的这些景物特点，如果让你用一个词来概括，是什么？

如果用散文化的语言来描绘，应该是怎样的图景呢？

【学习任务五】知人论世谁主沉浮

远望万山，近观湘江，仰头看天空，低头照流水，天上地下，一派生机勃勃的自由景

象，这就是“万类霜天竞自由”！

大自然是自由的，但是人类社会是不是也是这样自由呢？请查阅资料，总结1925年，

诗歌创作的时代背景。

【学习任务六】析形象悟主题

请你找一找，下阙中，哪一句话是直接描写上次游览橘子洲的句子？

请思考“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？

【学习任务七】心悟口诵朗读课文

请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，

心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人的青春诗篇。

学习

1.推荐诗歌《诗人领袖》

诗人领袖

任先青

你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战

略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。

有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神

思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。

相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。轻

易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方。

2.推荐阅读毛泽东主席的一组诗词，进一步体会其豪放的诗词风格，了解他一以贯之

的的革命理想、人生