识字8教学反思：创设情境激发兴趣.pdfVIP

识字8教学

滕州市东沙河心小学

《识字8》是苏教版一年级下册中的一篇识字课文。课文利用“转盘图”，显示基本字“青”

换上不同的偏旁可组成不同的字，揭示了这组形声字的构字规律，激发学生学习汉字的，培

养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终

处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一，我努力创设良好的课堂氛围，

激励学生的学习，发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而

使整堂课充满着。

首先，情境创设，令识字课富有。要让孩子识字，有主动识字的愿望。在识字中顺

应孩子的心理，创设新奇有趣的识字情景，便能激发孩子识字的，使他们全身心地投入到识

字的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。《课标》：“语文教学应激发学生的学习。”低

年级学生天性好动、注意力难以集中，所以在教学一开始，我便为学生创设一个具有的故

事场景，通过青娃娃找朋友的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的

学习，通过这种故事情境法，学生学习高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。

其次，为了维持学生的学习，我在教学中运用多创设了一个个形象直观的识字情境，以

“看图选字，填入句子”的形式加深了学生对字义的理解。期间，我还积极创设了两个简单的口

语交际的情境，“跟小蜻蜓打招呼”和“用神奇的‘请’字说一句话”，有效地进行了语文基本

技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言积累。在这学习的过程中，我感受

到了学生的思维是最没有的、是最活跃的。我相信他们的脑子里装着许许多多奇异的火花，只要

得到一个小小的思他们就会发挥想象，开始创新。

最后，贯穿始终，让学生在玩中学。识字课因没有阅读课的内容丰富，情节吸引人，容易让孩子

感觉乏味，所以采用转转盘玩游戏激发孩子的学习。教育学家卡罗琳，“孩子们的工作

就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因此根据儿童的心理特点和

特点，我设计了“我做你猜”“玩转盘”的游戏，帮助学生牢固地掌握生字的读音、字形和字

义。充分利用课件，创设游戏情境，通过“看图说句话转转盘”再次激发学生的表现欲，把

学生的情绪调动起来，活跃课堂氛围，有效地培养了学生的观察能力和表达能力，从而达到巩固

识字的目的。整节课让游戏贯穿始终，使孩子们在有趣的游戏中轻松愉快地获得了知识。