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一年级数学比多少练习题：打好基础，轻松掌握数量比较

对于刚踏入小学校园的一年级小朋友来说，数学世界充满了新奇与挑战。“比多少”作为数学启蒙阶段的重要基石，不仅是孩子们接触数量关系的第一步，更是培养初步逻辑思维和数感的关键。通过一系列有针对性的练习，孩子们能够直观理解“同样多”、“多”、“少”的含义，并学会用规范的数学语言表达比较结果。下面，我们就为孩子们精心设计一些练习题，并附上一些实用的指导方法，希望能帮助他们轻松攻克这个知识点。

一、理解“比多少”的基本方法

在开始练习之前，我们首先要帮助孩子建立“一一对应”的思想。这是最直观、最基础的方法。比如，将两种物品一个对着一个进行摆放，就像小朋友排队做游戏，一个对着一个，谁有多余的，谁就多；如果都对上了，那就是一样多。当孩子对数量有了一定感知后，也可以引导他们通过数数，比较数字的大小来判断多少。

二、基础练习题

(一)看图比多少(同样物品)

1.题目1：

△△△△

○○○

问：△有()个，○有()个。

△比○(多，少)，○比△(多，少)。

*引导：数一数△有几个，○有几个，然后比一比数字的大小。

2.题目2：

☆☆☆☆☆

□□□□□

问：☆和□的数量(同样多，不一样多)。

*引导：用一一对应的方法，看看☆和□是不是一个对着一个，没有多余。

3.题目3：

画○，使○和●同样多。

●●●●

○_____________

*引导：先数出●的个数，再画出相同个数的○。

4.题目4：

画△，使△比▲多2个。

▲▲▲

△_____________

*引导：先数▲有3个，比3个多2个是几个呢？画出来。

(二)看图比多少(不同物品，数量直观)

5.题目5：

小红有5个苹果，小明有3个苹果。

()的苹果多，()的苹果少。

*引导：直接比较数字5和3的大小。

6.题目6：

草地上有4只小鸡，5只小鸭。

小鸡比小鸭(多一些，少一些)，小鸭比小鸡(多一些，少一些)。

*引导：“多一些”和“少一些”是比较口语化的表达，帮助孩子理解数量差异不大时的描述。

(三)根据描述比多少

7.题目7：

一个数比6大，比8小，这个数是()。

*引导：让孩子想想6和8之间的数字是几。

8.题目8：

小红的铅笔比小芳多，小芳有4支铅笔，小红可能有()支铅笔(请写出一个可能的数字)。

*引导：比4大的数字都可以，让孩子理解“多”的范围。

(四)圈一圈，比一比

9.题目9：

下面哪种水果多？请把多的那种水果圈出来。

(图片：3个桃子，5个梨)

*引导：先数清楚每种水果的数量，再圈出数量多的。

10.题目10：

哪一行的图形少？在少的那一行后面画“√”。

第一行：○○○○

第二行：△△△

()()

*引导：数出每行图形的个数并比较。

三、温馨提示

1.多操作，多感知：对于一年级孩子，实物操作和直观观察是理解“比多少”的最佳途径。可以利用身边的小物件，如积木、纽扣、水果等进行比较。

2.语言表达：鼓励孩子用完整的语言描述比较结果，如“5比3多”、“红球和蓝球同样多”。

3.联系生活：将数学知识融入日常生活，如“分糖果时，谁的多谁的少”、“比较身高”等，让孩子感受数学的实用性。

4.循序渐进：从同样物品的比较，到不同物品的比较；从直观图形，到数字比较；从确定数量，到不确定的“多一些”、“少一些”，逐步增加难度。

5.耐心鼓励：孩子在学习过程中可能会出现混淆，家长和老师要耐心引导，多鼓励，保护孩子的学习兴趣。

结语

“比多少”看似简单，却是后续学习加减法、认识数的大小关系的重要前提。通过上述练习题的系统训练，孩子们不仅能够熟练掌握比较多少的方法，更能在潜移默化中培养观察能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。希望家长和老师们能够陪伴孩子一起，在轻松愉快的氛围中攻克这个知识点，为孩子的数学学习之路打下坚实的基础。记住，每一次小小的进步都值得肯定，让我们一起见证孩子们的成长！