空中飞行的动物教学设计（第一课时）.pdfVIP

第三节;空中飞行的动物教学设计第（

一课时）

教材

分析本节内容在单元中属于一个点，它介绍了一个

要的动物类群一一空中飞行的动物。教材的编排方

式变更了以往教材过分强调学科体系完整性的倾向，

没有像原教材那样按进化依次逐门逐纲地讲解并描

述各类群动物的形态构造和生理，而是遵照生物圈的

环境特点来探究各类动物与各自环境相适应的形态

构造特点，削减了学问的量，为学生主动探究供应

时间和空间。由于学生在第四单元中已学习了人体构

造和生理的内容，故本节对动物的构造和生理的内容

做了较大的简化。侧从生物与环境的关系启程探究

各类群动物的主要特征，探讨他们在生物圈中的作用

及与人类的关系。教学目标学问目标：说明鸟、昆虫

等适于空中飞行的形态构造特点；概述鸟类、节肢动

物和两栖动物的主要特征。技能目标：1、尝试独立

完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的

视“察与思索”；2、举例说出动物的生活可能跨越多种

环境。情感目标：1、相识鸟类、节肢动物和两栖动

物在生物圈中的作用及与人类的关系，增加疼惜动物

的情感；2、通过探究各类动物与各自环境相适应的

形态构造特点，用辩证的观点对待生物的构造与功能

是相适应的。教学点鸟、昆虫等适于空中飞行的形

态构造特点，概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要

特征。教学难点尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探

究活动和对昆虫翅的视“察与思索”。教学准备教具学

具补充材料家鸽骨骼模型、薄纸、蝗虫的外型模型、

flash课件。通过flash课件展示图片，引导学生主动

探究、视察、思索，说明鸟、昆虫等适于空中飞行的

特点。概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。

本节教学特别要留意引导学生能独立完成“鸟适于飞

行的特点”的探究活动，引导学生针对教材给出的问题

作出假设，鼓舞有创意的设想，让学生留意试验设计

应具有可操作性，介绍试验方法。让学生了解：除了

调查、视察、动手试验外，阅读分析已有的资料也是

获得学问的要的手段，通过探究应使学生明确动物

对环境的适应，除了有外部形态、内部构造的适应外,

还有生理方面和行为方面的适应。同时概括鸟类的主

要特征。关于昆虫和节肢动物的教学，应有清晰的层

次，可先比照鸟的翼和昆虫翅的异同，找出昆虫适于

空中飞行和分布广泛的特点，然后视察昆虫，总结归

纳出昆虫的主要特征，再进一步概括出节肢动物的主

要特征。应重视全的总结，可通过举例，引导学生

用辩证的观点来对待动物与环境的关系，通过举例说

明许多动物的活动可以跨越多种环境，强调这也是适

应的表现。进而完成有关两栖动物的主要特征的介绍。

最终可引导学生关注教材，，动物与造型艺术，，等栏目，

进展情感看法价值观的教化。教学流程第课时教学

环节老师活动预设学生活动预设设计意图执教者特

性化调整一、老师讲解并描述导入师云霄h新课。二、

介绍鸟类的种类及飞行对鸟类生活的意义。三、探究

鸟适于飞行的特点。1、提出问题2、作出假设。3、

制定并实施准备。4、得出结论师云霄h从从从广告

词“我要飞得更高”导入翱翔是人类早有的幻想。直到

一百零一多年前1（9xx年）,人类才借助飞机实现了

飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前

就已经出现了，先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊

椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠，它们既是哺

乳动物，又适于飞行。多媒体展示几种飞行的动物,

讲解并描述能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石