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以概念界定筑基，为说理表达提质--“如何界定核心概念”作文课教学叙事

一、锚定痛点，搭建“认知—方法—实践”闭环路径

日常写作教学中，学生普遍存在“论点模糊、论据跑偏、逻辑松散”的问题，追根溯源，核心是缺乏对核心概念的有效界定——不知“是什么”，便难谈“为什么”与“怎么办”。研读《基于高阶思维培养的“问题解决型专题写作”》后，我确立“以问题解决为导向，让学生自主建构概念界定知识体系”的教学核心，将公开课主题锁定为“如何界定核心概念”，聚焦“表达是什么”的写作痛点。

为实现“懂为何界定、明界定对象、会用方法、能实践”的教学目标，我设计了三阶递进的教学框架，紧扣学生实际与思维培养需求。认知奠基层