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人教新课标A版高中数学必修三全册教案

前言

本教案旨在为人教新课标A版高中数学必修三的教学提供一套系统、详实且具有操作性的指导方案。本模块主要涵盖算法初步、统计与概率三大核心内容，它们不仅是现代数学的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维、数据分析能力和随机观念的关键载体。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，引导学生经历“问题情境—建立模型—求解验证”的过程，鼓励学生主动参与、积极探究，切实提升数学素养与应用能力。

第一章算法初步

1.1算法与程序框图

1.1.1算法的概念

一、教学目标

1.知识与技能：理解算法的基本概念，能描述解决简单问题的算法步骤；体会算法的思想，了解算法的主要特点（概括性、逻辑性、有穷性、不唯一性、普遍性）。

2.过程与方法：通过对具体问题（如二元一次方程组的求解、质数的判定）的分析与解决，引导学生归纳算法的步骤，经历从具体到抽象的思维过程。

3.情感态度与价值观：感受算法在解决实际问题中的重要作用，培养学生的逻辑思维能力和条理化思考习惯。

二、教学重难点

*重点：算法的概念及算法的描述。

*难点：如何将自然语言转化为规范的算法步骤，理解算法的逻辑性和有穷性。

三、教学建议与课时安排

*课时：1课时。

*教学过程建议：

1.情境引入：从学生熟悉的问题入手，如“如何泡茶？”“如何解一元二次方程？”等，引导学生思考解决问题的步骤序列，从而引出算法的概念。

2.概念形成：通过解二元一次方程组的具体步骤，抽象概括出算法的定义和特征。强调算法的“一步一步”、“明确可行”、“结果确定”等要点。

3.例题讲解与练习：讲解教材中的典型例题，如“判断一个数是否为质数”的算法。安排学生尝试描述一些简单问题的算法，如“求两个数的最大公约数”。

4.讨论与小结：组织学生讨论算法的特点，特别是逻辑性和有穷性，确保学生理解。

1.1.2程序框图与算法的基本逻辑结构（顺序结构、条件结构、循环结构）

一、教学目标

1.知识与技能：理解程序框图的概念及其常用图形符号；掌握算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构；能运用程序框图表示简单的算法。

2.过程与方法：通过模仿、操作、探索，经历程序框图的绘制过程，体会用图形符号表示算法的直观性和优越性。

3.情感态度与价值观：培养学生的识图能力和作图能力，进一步提升逻辑思维的严密性。

二、教学重难点

*重点：程序框图的基本符号，三种基本逻辑结构的理解与应用。

*难点：循环结构的理解，特别是循环变量的初始值、循环体、循环终止条件的设置；条件结构中条件的准确表述。

三、教学建议与课时安排

*课时：3-4课时（顺序结构1课时，条件结构1课时，循环结构1-2课时）。

*教学过程建议：

1.顺序结构：介绍程序框图的概念和常用符号（终端框、输入输出框、处理框、判断框、流程线、连接点）。通过简单的数值计算问题，展示顺序结构的程序框图，强调步骤的先后顺序。

2.条件结构：从“判断一个数的正负”、“分段函数求值”等问题入手，引出条件结构的必要性。详细讲解两种条件结构（单分支、双分支）的框图表示，并进行对比。

3.循环结构：这是教学的难点。可以从“累加”、“累乘”等问题入手，引导学生理解循环结构的作用。重点区分当型循环（WHILE型）和直到型循环（UNTIL型）的异同点，通过实例分析循环的开始、执行和终止。强调循环结构中计数变量和累加（乘）变量的作用。

4.综合应用：结合具体算法案例，综合运用三种基本逻辑结构绘制程序框图，如“用二分法求方程的近似解”。

1.2基本算法语句

一、教学目标

1.知识与技能：理解输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义和格式；能运用这些基本算法语句编写简单的程序。

2.过程与方法：通过将程序框图转化为算法语句的练习，加深对算法基本逻辑结构的理解，体会算法从自然语言、程序框图到计算机语言的逐步精确化过程。

3.情感态度与价值观：初步感受编程思想，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和兴趣。

二、教学重难点

*重点：五种基本算法语句的格式和功能。

*难点：条件语句的嵌套使用；循环语句的正确运用（尤其是循环的控制条件）。

三、教学建议与课时安排

*课时：3课时（输入、输出、赋值语句1课时；条件语句1课时；循环语句1课时）。

*教学过程建议：

1.输入、输出、赋值语句：结合具体例子，讲解这三种语句的格式、作用和注意事项。强调赋值语句的方向性和运算顺序。

2.条件语句：对应条件结构，讲解IF-THEN-ELSE语句和IF-THEN语句的一般格式