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三年级音乐《老爷爷赶鹅》教案

课题名称：《老爷爷赶鹅》

授课年级：三年级

课时安排：1课时

课型：歌唱综合课

一、学情分析

三年级的孩子们，已经具备了一定的聆听、模仿和参与音乐活动的能力。他们对生动有趣、富有故事性和形象性的音乐作品抱有浓厚的兴趣。这个年龄段的学生想象力丰富，乐于表现，喜欢在游戏和表演中学习。同时，他们对节奏和旋律的感知能力正在发展，但对歌曲中细腻的情感表达和一些稍复杂的节奏型把握还需要教师的引导和帮助。因此，本课教学将注重创设情境，通过多感官参与和互动体验，引导学生积极主动地投入到音乐学习中。

二、教材分析

《老爷爷赶鹅》是一首曲调欢快活泼、节奏鲜明、带有诙谐情趣的儿童歌曲。歌曲采用了叙事性的手法，描绘了老爷爷赶着一群鹅，鹅儿不听话，老爷爷风趣吆喝的生动场景。歌词通俗易懂，富有生活气息，旋律线条简洁明快，起伏有度，特别是歌曲中模仿鹅叫的“嘎嘎嘎”和老爷爷吆喝的“哦嗬嗬”等衬词，使得歌曲形象更加鲜明，充满了童趣。这首歌非常适合三年级学生演唱和表演，能够很好地激发学生的音乐学习兴趣，培养他们的节奏感、表现力和想象力。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐所描绘的生动生活场景，培养对生活的热爱和对小动物的喜爱之情。

2.在音乐活动中，乐于参与歌唱、表演和创编等实践，享受与同伴合作的快乐。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动、表演等多种方式，引导学生主动参与歌曲的学习过程。

2.运用情境创设、故事引导等方法，帮助学生理解歌曲内容，感受歌曲的音乐形象。

3.鼓励学生发挥想象力，对歌曲进行简单的动作创编和歌词创编，培养初步的音乐创造能力。

（三）知识与技能

1.初步学习用自然、活泼的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，吐字清晰，唱准歌曲中的节奏和旋律，特别是“嘎嘎嘎”、“哦嗬嗬”等衬词的准确表达。

2.感受歌曲中不同角色（老爷爷和鹅）的音乐形象，并尝试用不同的声音和表情进行表现。

3.学习用简单的打击乐器（如沙锤、响板等）为歌曲伴奏，或用身体打击乐（如拍手、跺脚）表现歌曲的节奏。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.用自然、活泼的声音演唱歌曲，准确把握歌曲欢快活泼的情绪。

2.唱准歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中模仿鹅叫和老爷爷吆喝的衬词部分。

（二）教学难点

1.歌曲中部分乐句的节奏型（如附点节奏或稍快的连续音符）的准确掌握。

2.用不同的声音和表情表现歌曲中老爷爷和鹅的不同形象，体现歌曲的诙谐情趣。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片等）

2.钢琴或电子琴

3.打击乐器：沙锤（表现鹅走路的声音）、响板（表现鹅叫或老爷爷的吆喝）等

4.老爷爷头饰、鹅头饰若干（可选）

5.画有鹅的图片或简笔画

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.律动热身：

师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起去郊外走走吧！”（播放轻松活泼的音乐，带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等律动，活动身体，初步感受节奏。）

2.情境创设，故事导入：

师：“郊外的小河边真热闹，听听是谁来了？”（播放鹅叫的录音，或教师模仿鹅叫“嘎嘎嘎”。）

师：“对啦，是可爱的小鹅！今天，这些小鹅可不是自己来的，它们跟着一位慈祥的老爷爷。这位老爷爷要去哪里呢？我们一起来听听他的故事吧！”

（出示老爷爷赶鹅的图片或简笔画，引出歌曲《老爷爷赶鹅》。）

（二）感知歌曲（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

师：“老爷爷和鹅之间发生了什么有趣的事情呢？请小朋友们仔细听，听完告诉老师，这首歌给你什么感觉？”（播放歌曲音频）

（引导学生说出歌曲欢快、活泼、有趣等感受。）

2.复听歌曲，理解内容：

师：“歌曲里唱到了谁？他在做什么？鹅儿们听话吗？”（再次播放歌曲，引导学生边听边思考，并用自己的话简单复述歌曲内容。）

师：“老爷爷是怎么吆喝鹅的？鹅又是怎么叫的呢？”（引导学生找出歌曲中的衬词“哦嗬嗬”、“嘎嘎嘎”，并模仿其声音和语气。）

3.分段聆听，捕捉细节：

师：“我们再来听听，老爷爷赶鹅的时候，心情是怎样的？鹅儿们不听话，老爷爷会生气吗？”（引导学生感受歌曲诙谐幽默的情趣。）

（可结合歌词，分段聆听，帮助学生更细致地理解歌曲的情节发展和情感变化。）

（三）学唱歌曲（约15分钟）

1.学唱旋律：

*模唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”或“嗯”等母音跟唱，熟悉旋律线条。对于歌曲中节奏稍复杂的乐句，可先进行节奏练习（如用拍手、拍腿等方式），再进行旋律模唱。

*重点乐句指导：针对歌曲中的难点乐句（如带有附点节奏或连续音符的部分），教师可以采用分句教唱、师生接唱、小组对唱等方式进行重点练习，