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2026年教师资格证考试小学体育教师专业知识考试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.1在小学三年级50米跑教学中，教师发现部分学生出现“坐着跑”现象，首要纠正方法是

A.增加下肢力量练习

B.强调摆臂幅度

C.提示“髋部前送、大腿高抬”

D.缩短步长提高频率

答案：C

解析：“坐着跑”多因髋关节伸展不足，提示“髋部前送、大腿高抬”可立即改善重心与步态，优于单纯力量或频率干预。

1.2依据《国家学生体质健康标准》（2025修订版），小学五年级女生一分钟仰卧起坐优秀线为

A.38次

B.42次

C.45次

D.48次

答案：C

解析：2025版将五年级女生优秀线上调2次，体现核心力量要求提升。

1.3下列哪一选项最能体现“学练赛”一体化设计中的“赛”环节育人价值

A.课内教学比赛积分计入期末成绩

B.班级联赛后组织学生自评互评

C.课后布置观看世界杯作业

D.家长参与亲子运动会

答案：B

解析：自评互评突出反思与责任，是“赛”育人的核心；A重结果，C重认知，D重亲子。

1.4运用“运动教育模式”教授六年级篮球单元，教师首要角色是

A.技术指导者

B.赛季管理者

C.裁判

D.训练师

答案：B

解析：运动教育模式以“赛季”为轴，教师首要任务是搭建赛季结构与角色体系。

1.5在水平二阶段，发展学生灵敏素质最适合的练习密度为

A.1:3

B.1:1

C.1:5

D.1:0.5

答案：B

解析：灵敏练习需高神经激活，1:1可保证每次练习后充分恢复，维持动作质量。

1.6小学体育与健康课程核心素养“健康行为”不包括

A.合理膳食

B.科学睡眠

C.运动损伤处理

D.情绪调节

答案：C

解析：运动损伤处理归属“安全技能”子域，非“健康行为”。

1.7运用“合作学习”策略进行跳长绳教学，教师分组最佳异质特征是

A.身高

B.性格

C.跳绳水平

D.体重

答案：C

解析：异质跳绳水平利于组内互帮，身高、体重、性格差异对技能互补作用弱。

1.8下列哪一运动项目对发展小学生“本体感觉”最具针对性

A.平衡木

B.接力跑

C.投沙包

D.立定跳远

答案：A

解析：平衡木通过窄支撑面强化关节位置觉与肌肉张力调节。

1.9教师用“节拍器”APP辅助一年级学生进行节奏跑，主要解决

A.步频不稳

B.摆臂不对称

C.呼吸节奏差

D.重心过低

答案：A

解析：节拍器提供稳定外部节奏，直接锚定步频。

1.10在水平一“基本活动”板块中，课时目标动词应优先使用

A.掌握

B.体验

C.运用

D.创造

答案：B

解析：水平一强调感知与兴趣，“体验”符合认知阶段。

1.11小学体育课堂即时评价最常用的“三色卡”属于

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对评价

答案：B

解析：三色卡用于课堂进程调整，属形成性。

1.12下列哪项最能体现“双减”背景下体育课后服务“增趣”原则

A.增设体能大循环

B.引入AR体感游戏

C.开展校队选拔

D.增加长跑训练

答案：B

解析：AR体感游戏低门槛、高趣味，契合课后服务“增趣”导向。

1.13教师用“心率臂环”监测四年级学生课中负荷，发现平均心率达180次/分，应

A.立即停课

B.降低强度2分钟

C.维持现状

D.增加间歇

答案：B

解析：180次/分接近四年级个体最大心率（约202次/分）的90%，需即刻降强度保安全。

1.14在“校园足球”特色校建设中，最关键的制度保障是

A.年度班级联赛

B.足球进课表

C.专项经费

D.外聘教练

答案：B

解析：进课表才能确保课时与质量，是制度根基。

1.15运用“任务驱动”法教授手倒立，首要任务是

A.靠墙倒立30秒

B.同伴保护帮助

C.感受垂直支撑

D.完成倒立前滚翻

答案：C

解析：水平三学生应先建立空间与支撑感，再追求时长与连贯。

1.16下列哪一损伤最适合“RICE”原则处理

A.鼻出血

B.踝关节扭伤

C.肱骨骨折

D.脑震荡

答案：B

解析：RICE针对急性闭合性软组织损伤。

1.17小学体育教师专业发展“PDCA”循环中“C”指

A.控制

B.检查

C.完成

D.改变

答案：