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教案人教版初中语文七年级上册盲孩子和他的影子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自人教版初中语文七年级上册，属于阅读理解单元。教材通过讲述盲孩子和他的影子之间的深厚情感，引导学生体会亲情和友情的力量，培养学生的同理心和审美能力。本课内容与单元主题“亲情与友情”紧密相连，是培养学生情感态度与价值观的重要篇章。从课程标准来看，本课旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美鉴赏能力，与初中语文课程的整体目标相契合。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对亲情和友情有着自己的理解和感悟。他们已经具备一定的阅读理解能力，但对复杂情感的理解和表达还有待提高。生活经验方面，学生对家庭和友谊有一定了解，但可能对盲人的生活和心理状态缺乏深入了解。认知特点上，学生思维活跃，对新颖事物感兴趣，但注意力容易分散。本课可能存在的学习困难包括对文章主旨的把握、人物情感的理解以及写作技巧的运用。

3.教学目标与策略

教学目标：

理解文章主旨，体会亲情和友情的力量。

提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文本。

培养审美鉴赏能力，提高写作技巧。

教学策略：

通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解文本。

结合生活实际，让学生体会盲人的心理和生活状态。

运用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。

设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

知识目标

1.说出《盲孩子和他的影子》的主要情节和人物关系。

2.列举文章中使用的修辞手法及其作用。

3.解释文章标题“盲孩子和他的影子”的深层含义。

4.说出作者通过哪些细节描写展现了盲孩子的内心世界。

5.了解盲人生活中的困难和挑战。

6.识别并分析文章中的情感线索。

能力目标

1.通过小组讨论，设计一个关于盲人生活的情景剧。

2.解释如何从不同角度分析文本，提高阅读理解能力。

3.设计一个以“亲情与友情”为主题的写作提纲。

4.评价文章中人物的行为和心理活动是否合理。

5.评价文章的艺术价值和思想内涵。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对亲情和友情的珍惜之情。

2.增强学生对弱势群体的关爱和同情心。

3.培养学生的同理心和换位思考能力。

4.激发学生对生活的热爱和对美的追求。

5.增强学生的社会责任感和公民意识。

科学思维目标

1.通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

2.通过讨论人物心理活动，培养学生的批判性思维能力。

3.通过评价文章，培养学生的评价能力和审美判断力。

科学评价目标

1.评价学生对文章主题的理解程度。

2.评价学生分析文本的能力。

3.评价学生运用所学知识解决问题的能力。

4.评价学生情感态度与价值观的变化。

三、教学重难点

教学重点：理解《盲孩子和他的影子》中亲情与友情的主旨，掌握文章的写作手法和人物心理描写。教学难点：深入分析盲孩子内心的孤独与渴望，以及影子作为象征的意义，培养学生对复杂情感的理解和表达。难点原因在于学生对盲人生活和心理状态缺乏直接体验，需要通过引导和情境创设来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文内容、人物分析、情感表达等环节的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动环节的卡片和评价量表。学生准备：预习课文，收集关于盲人生活和影子文化的资料，准备绘画工具和写作笔记本。教学环境准备：布置温馨的阅读角落，确保小组讨论空间，设计清晰的板书框架。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于盲人的生活片段，引导学生思考盲人在生活中可能遇到的困难和挑战。

2.提问引导：教师提问：“如果你们身边有一个盲人朋友，你们会如何帮助他们？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的看法和经历，激发学生对盲人生活的关注和同情。

（二）新授（20分钟）

1.课文阅读：教师朗读《盲孩子和他的影子》，学生跟读，注意停顿和语气。

2.人物分析：教师引导学生分析盲孩子和影子的性格特点、心理变化以及他们之间的关系。

3.情感体验：教师提问：“盲孩子和他的影子之间的情感是怎样的？”学生分享自己的理解和感受。

4.写作手法：教师讲解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文章中的作用。

5.主题探讨：教师引导学生探讨文章的主题，如亲情、友情、自我成长等。

（三）巩固（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

盲孩子在面对困难时，是如何克服的？

影子对盲孩子意味着什么？

文章中的亲情和友情给我们带来了哪些启示？

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.拓展延伸：教师提出以下问题，引导学生进行思考：

如果你是盲孩子，你会如何面对生活？

你认为友情在人生中扮演着怎样的角色？

4.写作练