一年级英语上册UnitColours教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级英语上册UnitColours教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针对一年级学生，以人教版《英语》上册UnitColours教案为主题，旨在通过教学活动帮助学生掌握颜色单词及其基本用法。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，是英语基础词汇学习的重要组成部分。通过本课的学习，学生将能够识别和描述常见的颜色，为后续学习英语表达打下基础。

二、教材分析

本课的核心概念是颜色单词，技能目标包括识别、描述和运用颜色词汇。教材中涉及的颜色词汇包括红、黄、蓝、绿、黑、白等基本颜色，这些颜色与学生的生活紧密相关，易于理解和记忆。本课内容与前后的知识关联密切，如与颜色相关的形容词、名词等词汇将在后续学习中不断扩展。

三、学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，对英语学习的兴趣和认知特点具有以下特点：1.已有基础：学生具备一定的汉语基础，能够理解和表达简单的日常用语；2.生活经验：学生对颜色有直观的感受和认知，有助于颜色词汇的学习；3.技能水平：学生的英语听、说、读、写能力处于初级阶段，需要通过丰富的教学活动进行培养；4.认知特点：学生的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学手段激发学习兴趣；5.兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏；6.学习困难：学生可能对颜色词汇的发音和拼写存在困难，需要教师给予耐心指导。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

知识的目标：

说出：列举出本课所学的颜色单词。

识别：能够识别生活中常见的颜色。

应用：能够将颜色单词应用于简单的句子中。

能力的目标：

设计：通过游戏和活动，设计自己的颜色配对卡片。

解释：解释颜色单词的拼写规则。

评价：评价同学的颜色配对卡片，给出建设性反馈。

情感态度与价值观的目标：

阐释：理解颜色在生活中的重要性，并表达对颜色的喜爱。

列举：能够列举自己最喜欢的颜色，并说明原因。

评价：评价自己和他人的颜色搭配，发展审美意识。

科学思维的目标：

分析：分析颜色在视觉艺术中的运用。

比较：比较不同颜色之间的区别和联系。

解决：解决颜色搭配中的问题，提出解决方案。

科学评价的目标：

设计：设计一个评价标准，用于评估学生的颜色单词掌握程度。

解释：解释评价标准中每个项目的含义和评分标准。

应用：应用评价标准对学生进行颜色单词测试，并给出评价。

三、教学重难点

本课的教学重点是颜色单词的识别和运用，难点在于学生如何将颜色单词融入到句子中，并正确表达。由于一年级学生对英语语法的掌握有限，因此如何将颜色单词与基本句型结合，形成正确的英语表达是本课的教学难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含颜色单词和图片的多媒体课件，准备颜色卡片、画笔等教具，以及相关音频和视频资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，确保学生能够舒适地交流和学习。此外，准备评价表以监测学生的学习成果。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要学习的是一些非常漂亮的颜色，你们知道哪些颜色呢？

2.引导学生自由发言，分享他们所知道的颜色。

3.展示一张包含多种颜色的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

4.提问：你们觉得这些颜色有什么特点？它们在你们的生活中有什么作用？

5.引出本课主题：今天我们将学习更多的颜色单词，并了解它们的基本用法。

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己知道的颜色。

2.观察图片，说出图片中的颜色。

3.思考颜色在生活中的作用。

二、新授(30分钟)

任务一：颜色单词的学习(5分钟)

目标：学生能够说出本课所学的颜色单词，并能够正确拼读。

教师活动：

1.展示颜色卡片，引导学生说出卡片上的颜色单词。

2.播放颜色单词的发音音频，让学生跟读。

3.通过游戏的方式，让学生练习颜色单词的拼写。

4.鼓励学生上台展示自己的拼写成果。

学生活动：

1.说出颜色单词。

2.跟读发音音频。

3.参与拼写游戏。

4.上台展示拼写成果。

任务二：颜色单词的运用(10分钟)

目标：学生能够将颜色单词融入到句子中，并正确表达。

教师活动：

1.展示例句，引导学生模仿并造句。

2.提供图片或情境，让学生用颜色单词进行描述。

3.组织小组讨论，让学生用颜色单词进行交流。

4.鼓励学生上台展示自己的句子或描述。

学生活动：

1.模仿例句，造句。

2.用颜色单词描述图片或情境。

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