2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册《做泥塑》教学设计.docx

2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册《做泥塑》教学设计

一、学情分析

二年级学生对周围自然事物充满好奇心，动手操作意愿强烈，多数有过玩泥土的生活经验，但缺乏对黏土特性的系统认知和规范操作技能。他们处于具体形象思维阶段，抽象概括能力较弱，能通过感官感知事物表面特征，却难以精准归纳材料特性与用途的关联。在合作学习方面，初步具备小组分工意识，但沟通协作效率有待提升，需教师针对性引导。同时，此阶段学生正处于科学探究习惯培养关键期，对传统手工艺的认知较为模糊，适合通过直观演示、动手实践结合文化渗透的方式开展教学。

二、核心素养教学目标

科学观念

知道黏土是具有黏性、可塑性