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2025小学教师帮扶留守儿童学生工作总结(2篇)

2025小学教师帮扶留守儿童工作总结（一）

一、帮扶工作背景与目标

在教育发展的进程中，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。2025年，我校承接了众多留守儿童的教育任务，这些孩子由于父母长期在外务工，在生活、学习和心理等方面面临着诸多困难与挑战。作为一名小学教师，我深知自己肩负着特殊的使命，旨在通过全方位的帮扶，为我校留守儿童创造良好的成长环境，促进他们在学业上取得进步、在心理上健康发展、在生活中学会自立自强，让他们能够像其他孩子一样快乐成长。

二、帮扶措施与实施情况

（一）学习帮扶

学期初，我对负责帮扶的留守儿童的学习状况进行了全面细致的摸底。了解到他们普遍在学习习惯、基础知识和学习能力等方面存在一定的不足。为了有效提升他们的学习成绩，我为每位孩子制定了个性化的学习计划。

对于基础薄弱的学生，我着重从基础知识抓起，利用课余时间为他们进行一对一的辅导。例如，在辅导语文时，帮他们巩固字词、语法知识，培养阅读和写作能力；在数学方面，强化基本运算和应用题的训练。在这个过程中，我采用了生动有趣的教学方法，如通过游戏、故事等形式讲解知识点，增强了学习的趣味性，提高了学生的学习积极性。为了让孩子更好地理解数学中的应用题，我会编一些与生活实际相关的小案例，让他们在解决实际问题的过程中掌握解题方法。

针对学习习惯较差的学生，我注重培养他们良好的学习习惯。帮助他们制定合理的学习时间表，要求他们按时完成作业，认真做好预习和复习工作。我还会定期检查他们的学习进度和作业完成情况，及时给予反馈和指导。与此同时，我积极联系各科任课教师，搭建起一个全面的学习帮扶体系。我们共同探讨学生的学习情况，分享教学经验和方法，形成了教育合力。通过定期的交流和沟通，我们能够及时发现学生在学习过程中出现的问题，并采取针对性的措施加以解决。

（二）生活关怀

留守儿童在生活中往往缺乏必要的照顾和关爱，为了让他们感受到温暖，我时刻关注他们的日常生活情况。我经常与他们谈心，了解他们在生活中遇到的困难和需求，并尽力帮助他们解决。有一次，班里的一名留守儿童生病住院了，我不仅前往医院看望他，还组织同学们为他制作了祝福卡片，让他感受到班级的温暖。同时，我积极与学校食堂和宿舍管理人员沟通，为留守儿童提供更好的生活服务。确保他们在学校能够吃得营养、住得安心。在寒冷的冬天，我会提醒孩子们添加衣物，注意保暖；在炎热的夏天，督促他们做好防暑降温工作。

此外，我还鼓励留守儿童学会独立生活，培养他们的生活自理能力。我利用班会课开展了“我是生活小能手”的主题活动，教孩子们如何洗衣服、整理内务、烹饪简单的饭菜等。通过这些活动，孩子们逐渐学会了照顾自己，变得更加独立和自信。

（三）心理呵护

由于父母长期不在身边，留守儿童容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。为了帮助他们排解心理压力，树立积极向上的心态，我定期开展心理健康教育活动。通过主题班会、心理健康讲座等形式，向孩子们传授心理健康知识，让他们了解自己的情绪变化，学会正确地面对挫折和困难。同时，我还注重与孩子们建立良好的沟通关系，让他们能够信任我，愿意向我倾诉内心的烦恼。

在日常工作中，我密切关注每一位留守儿童的情绪变化。一旦发现他们出现情绪低落或异常行为，我会及时与他们进行谈心，了解问题的根源，并给予针对性的心理疏导。有个孩子因为父母长时间未回家而情绪低落，我多次与他沟通，倾听他的心声，安慰他并鼓励他多与父母通过电话、视频等方式交流。同时，我还联系了孩子的父母，建议他们多关心孩子的心理需求。在我们的共同努力下，孩子的情绪逐渐稳定，重新变得开朗起来。

为了丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好，我组织开展了各类文体活动。如绘画比赛、朗诵比赛、足球比赛等。这些活动不仅为孩子们提供了展示自我的平台，还让他们在活动中增强了自信心和团队合作精神。

三、帮扶成效

经过一学期的帮扶，我校留守儿童在学习、生活和心理等方面都取得了明显的进步。在学习方面，大部分留守儿童的学习成绩得到了显著提高。期末考试中，帮扶的学生平均分提高了10分以上，优秀率从原来的20%提升到了35%。许多孩子的学习态度也发生了积极的转变，从原来的被动学习变为主动学习，学习的自觉性和主动性明显增强。

在生活上，留守儿童的生活自理能力有了很大的提升。他们能够自己洗衣服、整理内务，养成了良好的生活习惯。在与同学和老师的相处中，也变得更加友好和融洽，集体意识和团队合作精神得到了加强。孩子们在面对生活中的困难时，也能够更加从容和自信地应对。

心理方面，多数留守儿童的心理问题得到了有效的缓解。他们不再感到孤独和自卑，变得更加开朗、乐观和积极向上。在与父母的沟通上也更加主动，亲子关系得到了进一步的改善。

四、帮扶工作中的问题与不足

在帮扶工作中，也遇