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合肥一中2026届高三12月份教学质量测评生物学试题
(考试时间:75分钟满分:100分)
注意事项:
1.答题前,务必在答题卡和答题卷规定的地方填写自己的姓名、准考证号和座位号后两位。
2.答题时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
3.答题时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写,要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上答题无效。
4.考试结束,务必将答题卡和答题卷一并上交。
一、选择题(本题包含15小题,每题只有一个正确答案,每题3分,共45分。)
1.加热是进行生物实验的重要操作,严格控制加热的温度是实验成功的重要保障。下列说法错误的是()
A.梨匀浆与斐林试剂的混合液经50~65℃水浴后可出现砖红色沉淀
B.加热杀死的S型肺炎链球菌的DNA分子仍然具有活性
C.利用果酒制作果醋时应适当降低温度,并打开瓶盖
D.灭菌后的培养基要冷却至50℃左右时再倒平板
【答案】C
【解析】
【详解】A、梨匀浆富含还原糖,与斐林试剂混合经50~65℃水浴后可出现砖红色沉淀,A正确;
B、加热杀死的S型肺炎链球菌,其DNA分子在温度适当降低后复性,仍然具有活性,B正确;
C、用果酒(发酵温度为18-30℃,无氧条件)制作果醋(发酵温度为30-35℃,有氧条件)时应适当升高温度,并打开瓶盖,C错误;
D、灭菌后的培养基要冷却至50℃左右时再倒平板,既能保证培养基不凝固,也不烫手,D正确。
故选C。
2.人体小肠吸收Ca2+是通过转运蛋白(TRPV6)顺浓度梯度进入小肠上皮细胞。其中一部分Ca2+与钙结合蛋白(CB)结合从小肠上皮细胞的顶膜附近转移至基底膜附近,通过钙泵(PMCA,能催化ATP水解)和钙钠交换体(NCX)转出细胞;另一部分Ca2+则被收集在囊泡中,被排出到基底膜的外侧。下列叙述错误的是()
A.转运蛋白(TRPV6)以及某些脂质共同影响着小肠对钙的吸收
B.与CB结合的Ca2+最终通过协助扩散排出小肠上皮细胞
C.钙结合蛋白增多有利于Ca2+通过转运蛋白TRPV6进入小肠上皮细胞
D.PMCA体现了蛋白质具有是细胞膜的重要组成成分、催化、运输功能
【答案】B
【解析】
【详解】A、转运蛋白TRPV6介导Ca2?顺浓度梯度进入细胞,需细胞膜上载体蛋白协助;细胞膜磷脂双分子层(脂质)构成运输基础结构,影响物质进出细胞,所以二者共同影响钙吸收,A正确;
B、与CB结合的Ca2?通过钙泵(PMCA)和钙钠交换体(NCX)转出细胞:PMCA消耗ATP主动运输,NCX利用Na?顺浓度梯度产生的势能进行主动运输(不直接消耗ATP),均需能量,不属于协助扩散,B错误;
C、钙结合蛋白增多,能促进钙离子与钙结合蛋白结合,从而有利于钙离子通过转运蛋白TRPV6进入小肠上皮细胞,C正确;
D、PMCA能催化ATP水解,体现了蛋白质的催化功能,通过转运钙离子体现了运输功能,也说明其是细胞膜的重要组成成分这一功能,D正确。
故选B。
3.资料1:1937年,植物生理学家希尔发现,将叶绿体分离后置于含有一定浓度蔗糖溶液试管中制备成叶绿体悬浮液,若在试管中加入适当的“电子受体”,给予叶绿体一定强度的光照,在没有CO2时就能放出O2,同时电子受体被还原。
资料2:在希尔反应的基础上,Amon又发现,处于光下的叶绿体在不供给CO2时,既能积累还原态电子受体也能积累ATP;若撤去光照,供给CO2,则还原态电子受体和ATP被消耗,并有有机物(CH2O)产生。
根据以上资料分析,下列叙述正确的是()
A.希尔实验中配制叶绿体悬浮液时,加入一定浓度的蔗糖溶液的目的是提供能量
B.希尔反应研究了叶绿体中光反应阶段的部分变化,加入的“电子受体”是NADPH
C.Amon的实验说明(CH2O)的生成可以不需要光,但需要CO2、ATP、还原剂等
D.若向叶绿体悬浮液中加入C3且提供光照、不提供CO2,则短时间内ATP会积累
【答案】C
【解析】
【详解】A、希尔实验中加入蔗糖溶液的目的是维持叶绿体渗透压,保持其结构完整,而非提供能量(蔗糖不能直接被叶绿体利用供能),A错误;
B、希尔反应研究了叶绿体中光反应阶段的部分变化,该电子受体指的是NADP+,它接受电子和氢离子之后生成NADPH,B错误;
C、Amon实验表明:光照下叶绿体积累ATP和还原态电子受体(如NADPH),撤光后供给CO?可利用这些物质合成有机物(CH?O),说明暗反应不需光,但需CO?、ATP和还原剂(如NADPH),C正确;
D、若提供光照和
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