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2025苏教版六年级下册语文复习计划

时光荏苒，六年级下学期的学习已近尾声，语文复习工作也随之提上日程。这份复习计划旨在帮助同学们系统梳理本学期所学知识，巩固基础，提升能力，以从容自信的姿态迎接挑战。本计划将围绕语文学习的核心要素，分阶段、有重点地展开，力求科学高效，助力同学们在原有基础上实现新的突破。

一、指导思想：立足教材，夯实基础，提升素养

复习的根本在于回归教材，夯实语文学习的基石。我们将以苏教版六年级下册语文教材为蓝本，全面梳理字、词、句、段、篇的知识要点，同时注重语文素养的综合提升。在复习过程中，既要关注基础知识的识记与理解，更要强调知识的灵活运用和迁移能力的培养，引导同学们将课本所学内化为自身的语文能力。

二、复习目标：温故知新，查漏补缺，融会贯通

1.知识与技能：熟练掌握本学期要求会写、会认的字词，理解并运用重点词语和句式；熟练背诵并默写要求背诵的课文、古诗词及日积月累内容；掌握基本的阅读方法，能独立阅读不同体裁的文章，并能概括主要内容、体会思想感情、理解重点词句含义；能按要求完成各类习作，做到内容具体、语句通顺、感情真实、书写规范。

2.过程与方法：引导学生主动参与复习过程，学会梳理、归纳、比较、辨析等复习方法，培养自主复习能力和合作探究精神。

3.情感态度与价值观：在复习中感受祖国语言文字的魅力，巩固热爱祖国语言文字的情感；通过对课文内容的再学习，深化对人生、社会、自然的认识和感悟。

三、复习重点与难点

重点：

*本册教材中的生字词的音、形、义及运用。

*要求背诵的课文、古诗词和日积月累。

*理解课文主要内容，体会作者思想感情，掌握基本的阅读技巧。

*各类习作的审题、立意、选材与表达。

难点：

*易错字词的辨析与准确运用。

*阅读理解中对深层含义的把握和情感的体会。

*习作的立意新颖、内容具体生动，以及根据不同要求灵活运用表达方式。

*将所学知识融会贯通，形成知识网络和综合运用能力。

四、复习方法与策略

1.梳理归纳，构建知识网络：

*字词：引导学生利用课本、课堂笔记，对生字词进行系统梳理，包括多音字、形近字、同音字辨析，重点词语的理解与运用，成语的积累与归类。可采用制作字卡、词卡、词语归类表等方式。

*句子：整理重点句式（如比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，不同关系的复句等），进行句式转换练习，修改病句，仿写句子。

*古诗文：不仅要会背会默，更要理解诗句意思，体会诗人情感，了解相关的文学常识和背景。

*阅读：按记叙文、说明文、议论文（浅显）、古诗文等不同文体进行梳理，总结各类文体的阅读方法和答题技巧。

*习作：回顾本学期所学习作类型（如写人、记事、写景、状物、想象作文、应用文等），梳理每种类型作文的基本要求、写作思路和常用素材。

2.查漏补缺，强化薄弱环节：

*通过日常作业、单元检测、课堂提问等方式，及时发现学生在知识掌握和能力运用上的薄弱点。

*针对薄弱环节，设计专项练习进行强化训练。例如，对于易错字词，进行集中听写和针对性练习；对于阅读理解的某一题型，进行专题讲解和反复演练。

3.讲练结合，注重能力提升：

*精讲：针对复习中的重点、难点和学生普遍存在的问题进行点拨和讲解，力求讲清道理，教给方法。

*多练：选择典型例题和练习题进行训练，注重练习的有效性和针对性，避免题海战术。练习后要及时反馈、评讲，帮助学生分析错误原因，总结经验教训。

*能力迁移：引导学生将所学知识和方法运用到新的情境中，解决实际问题，提升综合运用能力。

4.读写并重，促进全面发展：

*复习不应仅仅是知识的回顾，更要坚持阅读和习作的常态化。鼓励学生阅读课外书，积累语言素材，开阔视野。

*结合复习内容，安排适量的小练笔或片段练习，将阅读中学到的表达方法运用到写作中。

5.自主合作，发挥主体作用：

*鼓励学生自主制定个人复习计划，主动梳理知识，发现问题并尝试解决。

*组织小组合作学习，开展互查互纠、知识问答、经验分享等活动，在合作中共同进步。

6.模拟演练，提升应试技巧：

*在复习后期，适当安排综合性模拟测试，帮助学生熟悉考试题型、题量和时间分配。

*指导学生掌握应试技巧，如认真审题、规范书写、合理安排时间、仔细检查等。

五、复习进度与内容安排（示例，可根据实际情况调整）

第一阶段：全面梳理，夯实基础（约[此处省略具体周数，用“若干”代替]周）

*第1-2单元：字词盘点，重点句段理解，课文背诵默写，单元主题回顾。

*第3-4单元：同上。

*第5-6单元（或含古诗词单元）：同上，重点加强古诗词的理解与默写。

*语文园地：梳理各单元语文园地中的