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小学综合实践活动计划

综合实践活动是小学教育阶段不可或缺的重要组成部分，它以学生的直接经验和亲身经历为基础，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。为确保活动有序、有效地开展，特制定本计划，以期为学生提供更为广阔的学习平台和更为丰富的成长体验。

一、指导思想

本计划以立德树人为根本任务，紧密围绕学生核心素养的培育目标。坚持以学生发展为本，注重学生的主体性与实践性，引导学生从自身生活和社会生活中发现问题、提出问题，并通过探究、服务、制作、体验等方式解决问题。强调学科知识的综合运用与生活经验的有机结合，促进学生认知、情感、技能等方面的全面发展，努力将学生培养成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、活动目标

（一）知识与技能

引导学生通过亲历实践，获取对自然、社会和自我内在联系的真切感受，掌握基本的实践操作技能和探究方法。例如，学会简单的观察记录、信息搜集与整理、小组协作、动手制作等技能，初步形成运用所学知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

鼓励学生主动参与活动过程，体验问题解决的完整流程。引导学生在活动中学会发现问题、分析问题，并尝试设计解决方案。培养学生的批判性思维和创新思维，学习规划活动步骤，反思活动过程，逐步形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

（三）情感态度与价值观

激发学生对自然、社会和生活的好奇心与探究欲，培养积极参与社会实践的热情。通过小组合作，培养学生的团队精神、沟通能力和责任意识。引导学生关注社会，乐于服务他人，增强社会责任感和公民意识。同时，在活动中体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和毅力，树立正确的价值观。

三、活动对象与时间安排

活动对象：本校全体小学生（可根据不同年级学生的年龄特点和认知水平，分学段设计和组织活动）。

时间安排：

1.学期规划：每学期初，根据学校整体工作安排和学生发展需求，制定学期综合实践活动计划，明确学期活动主题方向和重点。

2.周课时保障：严格按照国家课程标准要求，保证每周固定的综合实践活动课时，确保活动时间。

3.分散与集中相结合：除固定课时外，鼓励利用课后服务时间、节假日、主题教育日等开展集中性或延展性的综合实践活动。

四、活动内容与主题选择

综合实践活动内容的选择应立足学生现实生活，关注学生兴趣点，体现时代性和地域性。主要围绕以下几个方面展开，并鼓励生成性主题的开发：

（一）内容选择原则

1.生活化原则：从学生熟悉的校园生活、家庭生活、社会生活和自然环境中选取主题，使活动更具亲和力和实践性。

2.兴趣性原则：尊重学生的兴趣和爱好，鼓励学生自主选择或提出活动主题，激发其内在驱动力。

3.实践性原则：强调学生的亲身体验和动手操作，引导学生在“做中学”、“用中学”。

4.综合性原则：打破学科界限，整合多学科知识与技能，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

5.发展性原则：活动内容应适应学生身心发展规律，并能促进学生认知、能力、情感等方面的提升。

（二）主题方向举例

1.考察探究类：如“校园植物小档案”、“家乡的小河”、“社区垃圾分类现状调查”、“传统节日的由来与习俗”等。引导学生走向自然、走向社会，通过观察、调查、访问等方式获取信息，探究问题。

2.社会服务类：如“校园小卫士”、“爱心义卖”、“敬老爱老行动”、“社区环境美化”等。培养学生的社会责任感和奉献精神，增强其公民意识。

3.设计制作类：如“废旧物品的创意改造”、“简易小发明制作”、“班级文化角设计”、“传统手工艺品体验”等。发展学生的动手实践能力、创新思维和审美情趣。

4.职业体验类：如“小小安全员”、“我是图书管理员”、“跟着爸妈去上班”等。帮助学生了解不同职业特点，规划未来发展方向。

5.跨学科融合类：结合语文、数学、科学、艺术等学科知识，设计如“校园故事创编与演绎”、“校园运动会数据统计与分析”、“环保主题海报设计”等活动。

五、活动实施与方法指导

（一）活动组织形式

1.个人活动与小组活动相结合：鼓励学生根据活动需要选择独立探究或小组合作。小组活动应强调分工协作，培养学生的团队精神。

2.班级活动与校级活动相结合：班级层面开展常态化、个性化活动；校级层面组织大型主题活动或成果展示交流活动。

（二）活动实施步骤

1.准备阶段：确定活动主题，制定活动方案，明确活动目标、内容、方法、步骤、安全注意事项及预期成果。教师进行必要的方法指导和资源准备。

2.实施阶段：学生按照活动方案自主开展探究、实践、服务、制作等活动。教师巡回指导，关注学生的活动过程，及时提供帮助和引导，鼓励学生克服困难。

3.总结阶段：学生对活动过程和结果进行梳理、总结和反思，形成活动报告、研究小论文、调查报告、作品、表演等成果。