部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质教案+创新教案.docxVIP

部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》优质教案+创新教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清鲁滨逊流落荒岛后的事情。

*初步感知鲁滨逊不畏艰险、机智坚强、乐观向上的人物形象。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键信息，梳理鲁滨逊的经历和解决困难的办法。

*学习通过具体事例分析人物形象的方法，体会心理描写对表现人物特点的作用。

3.情感态度与价值观：

*感受鲁滨逊在严酷环境下顽强生存的精神，理解“学会生存”的重要性。

*培养学生积极乐观的人生态度和面对困难勇于克服的勇气。

二、教学重难点

1.教学重点：

*概括课文主要内容，了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历。

*分析鲁滨逊的人物形象，体会其不畏艰险、机智坚强、乐观向上的精神品质。

2.教学难点：

*理解鲁滨逊在困境中如何调整心态，从绝望中找到希望的过程。

*领悟“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的深刻含义。

三、教学准备

1.教师：深入研读教材，查阅相关资料，制作多媒体课件（包含作者简介、故事背景、相关图片、重点问题等）。

2.学生：预习课文，借助工具书认识生字词，初步了解故事梗概，思考鲁滨逊是一个怎样的人。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)导入新课，激发兴趣

1.（出示荒岛图片或播放相关视频片段）提问：同学们，看到这样的画面，你们想到了什么？如果让你独自一人在这样一个荒无人烟的岛上生活，你会有怎样的感受？你能生存下去吗？

2.今天，我们就要认识一位在这样的孤岛上生活了长达二十多年的传奇人物——鲁滨逊。（板书课题：鲁滨逊漂流记）简介作者笛福及作品地位（英国第一部现实主义长篇小说，被誉为“英国小说之父”的代表作）。

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：鲁滨逊为什么会漂流到荒岛？他在岛上是怎样生活的？他最后得救了吗？）带着这些问题，让我们走进课文。

(二)初读感知，梳理脉络

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“梗”“畏”“聊”“霉”“籍”等）。

*重点理解词语：天涯海角、沦落、恐惧、简陋、忧郁、斫痕、日晷、郑重其事、聊以自慰等。

3.再读课文，思考：课文主要写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？（用简洁的语言概括）

*学生交流，教师引导梳理：

*流落荒岛，初到荒岛的恐惧与绝望。

*搭建住所，安排生活。

*种植粮食，驯养山羊。

*救下“星期五”，最终获救。（若课文节选未包含此部分，则调整为“记录经历，自我安慰”等）

4.课文是按什么顺序叙述的？（时间顺序）

(三)聚焦困境，感受“不幸”

1.鲁滨逊刚到荒岛时，处境如何？找出文中描写他心情的句子读一读。

*“我现在处在一个……在世界上是前所未有的。”

*“我感到绝望了……这种担惊受怕的日子。”

*“我几乎花了一年工夫……最不幸的处境之中。”

2.从这些句子中，你体会到鲁滨逊当时怎样的心情？（恐惧、绝望、孤独、无助）

3.他遇到了哪些具体的困难？（引导学生从生存环境、物质条件、精神状态等方面思考）

*生存环境恶劣：没有住所、没有食物、面临野兽威胁。

*物质极度匮乏：没有工具、没有衣服、没有药品。

*精神孤独绝望：孤身一人，与世隔绝，前途渺茫。

(四)课堂小结与作业

1.小结：通过这节课的学习，我们了解到鲁滨逊初到荒岛时面临着常人难以想象的困难和恐惧。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*用几句话概括鲁滨逊初到荒岛的处境。

第二课时

(一)复习回顾，导入新课

1.上节课我们了解到鲁滨逊初到荒岛时陷入了绝境，他感到非常恐惧和绝望。那么，他是如何从这种绝望中走出来，并在荒岛上生存下去的呢？这节课我们继续探究。

(二)精读探究，品味“智慧”与“坚强”

1.默读课文，找出描写鲁滨逊如何克服困难、改善生活的句子，用“~~~~”划出来，并在旁边写写自己的感受。

2.小组合作探究：鲁滨逊在荒岛上克服了哪些困难？他是怎么做的？从中你看到了一个怎样的鲁滨逊？

*学生小组讨论，教师巡视指导。

*小组代表发言，教师引导学生抓住关键信息进行分析：

*解决住的问题：“我花了整整一年的时间，才把我的小木棚建成……”（勤劳、能干、有智慧、动手能力强）

*解决吃的问题：“我开始在岛上种植大麦