5.1《人民代表大会制度》教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

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课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》八年级下册第五课第一框《人民代表大会制度》

一、教材解析

本课选自《道德与法治》八年级下册第五课第一框内容。本课主要内容包括：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。首先围绕人民代表大会制度的产生、内容、地位展开，也对人大代表的具体职权和义务作出阐释，让学生能够感受到人大代表与人民的贴近，增强制度认同。其次主要讲述了人民代表大会制度的优越性。

二、学情分析

在日常生活中遇到各种政治现象，学生开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如：有的人是人大代表，与普通老百姓相比人大代表有什么特殊的权利和义务？但是学生还未有相应的理论支撑，对人民代表大会制度的认识仅仅停留在“人民、人大代表、人民代表大会”这些概念的基础了解，有时还会混淆，缺乏系统性的认知。通过本节课的学习，可以帮助学生打好扎实的理论基础，从内容、地位、优越性以及人大代表的权利与义务全面了解人民代表大会制度，认识到在我国，人民当家作主有制度保证。

三、教学目标

政治认同：正确认识人民代表大会制度的产生，了解人民代表大会制度的优越性，增强对国家制度的认同感，树立制度自信。

法治观念：了解人大代表履职的具体要求，树立依法办事，尊重和保障人权的法治意识。

责任意识：通过“寻找我身边的人大代表”，引导学生懂得在日常生活中，为坚持和完善人民代表大会制度提出自己的意见和建议，自觉拥护人民代表大会制度，与人大代表保持密切联系，采取多种方式参与政治生活。

四、教学重点与难点

教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

教学难点：人民代表大会制度的优越性。

五、资源与工具

多媒体教学、多个材料、多个视频图文资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约5分钟）

教师活动

学生活动

教师设置活动：

1.视频展示：初步认识人民代表大会制度

2.展示教学目标，自主预习新课

1.认真观看视频，主动思考

2.根据教学目标，进入课堂学习

环节一：认识人民代表大会制度

教学内容：人民代表大会制度产生、内容、地位

预设过程（8分钟）

教师活动

学生活动

1.视频播放：展示人民代表大会制度的产生，结合课本简单了解工农兵代表大会制度”“豆选法”等早期实践为建立新型国家制度；1949年9月，具有临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》庄严宣告，新中国实行人民代表大会制度。

明确人民代表大会制度是我国根本政治制度。

3.展示十四届全国人大一次会议议程，提出思考：从十四届全国人大一次会议议程中，你能看出人民代表大会制度的哪些内容?

4.总结知识点：人民代表大会制度的基本内容

，同时展示速记示意图

（1）国家的一切权力属于人民;

（2）人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；

（3）由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督;

（4）实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。

跟随老师，认真观看视频，拓展知识面。

明确人民代表大会制度的地位并牢记。

跟随教师引导与提示，在老师的点拨中，理解人民代表大会制度的内容。

4.根据老师总结，认真做好笔记，将速记示意图画在课本上。

环节二：人大代表的职责

教学内容：人大代表的职责

预设过程（5分钟）

教师活动

学生活动

教师展示：在十三届全国人大及其常委会的推动下，各部门积极吸纳十三届全国人大五次会议期间代表提出的建议，挖掘代表建议中的好思路、“金点子”，着力推动高质量发展。

提出问题：结合以上材料及同学们分享的事例，说说人大代表在国家政策制定过程中发挥了什么作用。

2.教师展示视频，提出思考：看了视频，你了解到人大代表有哪些履职要求？

3.常识思考，知识抢答：如何找到身边的人大代表？

结合材料，积极思考人大代表在国家政策制定过程中发挥了什么作用。

2.仔细观看视频，结合所学做出总结，根据老师引导，做好笔记。

3.结合生活实际，积极思考并回答问题。

环节三：人民代表大会制度的优越性

教学内容：人民代表大会制度的优越性

预设过程（7分钟）

教师活动

学生活动

1.展示材料：在十四届全国人大代表中，每个民族都有自己的代表。其中，少数民族代表442名，归侨代表42名，连任代表797名。与十三届相比，妇女代表790名，占代表总数的26.54%，提高了1.64个百分点;一线工人、农民代表497名(共中有56名农民工代表，占代表总数的16.69%，提高了0.99