5.3《民族区域自治制度》教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

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课时教学设计

课题

部编版《道德与法治》八年级下册第五课第三框《民族区域自治制度》

一、教材解析

本课选自《道德与法治》八年级下册第五课第三框内容。本课主要内容包括：民族区域自治制度是我国的根本政治制度。首先围绕民族区域自治制度的确立、民族关系、民族区域自治制度的含义、地位以及内容和根本目的展开，让学生能够熟悉到民族区域自治制度的相关知识，增强制度认同。其次主要讲述了民族区域自治制度的落实要求。

二、学情分析

在日常生活中遇到各种民族问题，学生会引发一系列思考。比如：为什么不同民族的服饰、语言文字、甚至国家政策都会有所不同？但是很多学生还未有相应的理论支撑，对民族政策、民族制度、民族关系这些概念的基础了解缺乏，有时还会混淆。通过本节课的学习，可以帮助学生打好扎实的理论基础，从各个角度全面了解民族区域自治制度，引导学生铸牢中华民族共同体意识，坚决维护各民族统一，拥护国家制度。

三、教学目标

政治认同：认同民族区域自治制度是我国基本政治制度，增强对国家制度的信任；自觉维护国家统一和民族团结，铸牢中华民族共同体意识，增强维护国家统一和民族团结的责任感和使命感。

责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。自觉促进民族团结，维护国家统一。

四、教学重点与难点

教学重点：民族区域自治制度是我国的根本政治制度、民族关系

教学难点：民族区域自治制度的内容

五、资源与工具

多媒体教学、多个材料、多个视频图文资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约5分钟）

教师活动

学生活动

教师设置活动：

1.视频展示：“三千孤儿入内蒙”的故事，提出思考：国家为什么要这么做？这么做的依据是什么？

2.展示教学目标，自主预习新课

认真观看视频，思考国家为什么要这么做？这么做的依据是什么？

2.根据教学目标，进入课堂学习

环节一：初步认识民族制度

教学内容：我国的民族概况（民族关系、制度确立等)；民族区域自治制度的含义、地位；民族区域自治制度的内容

预设过程（12分钟）

教师活动

学生活动

1.视频播放：欣赏优美民族服饰和舞蹈，聆听动听音乐，从民族角度思考:

我国是一个什么样的国家?

“五十六族兄弟姐妹是一家”体现了怎样的民族关系?

2.整理课堂笔记：我国的民族概况

（1）中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。

（2）我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史更是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。

（3）民族关系：各民族在长期的交往交流交融中确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，不断铸牢中华民族共同体意识。

（4）各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体，共建美好家园，共创美好未来。

（5）确立：民族区域自治制度载入1949年《中国人民政治协商会议共同纲领》和我国宪法。

3.趣味抢答——民族知识知多少？

4.整理课堂笔记：民族区域自治制度的含义等。提示：“聚居”不是“居住”，“基本”不是“根本”。

补充知识：民族区域自治制度的内容和五个民族自治区的成立时间等。

跟随老师，认真观看视频，积极思考回答问题。

根据老师总结，认真做好笔记，将知识点标记在课本上。明确民族区域自治制度的确立、民族关系等知识并牢记。

积极举手回答问题，拓展知识面。

4.跟随教师引导与提示，在老师的点拨中，理解民族区域自治制度的内容。

环节二：认真落实民族制度

教学内容：实施民族区域自治制度的根本目的和要求

预设过程（9分钟）

教师活动

学生活动

1.教师展示：“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的视频。

引导学生认识汉族与少数民族的关系，理清各民族的关系，铸牢中华民族共同体意识，共筑中国梦。

2.教师拓展：为促进民族地区发展，党和国家采取的措施（制度、经济、民生、文化），从各个角度认识国家对民族地区的扶持。

3.教师总结课堂笔记：实施民族区域自治制度的根本目的和要求

4.拓展知识：民族自治区与特别行政区的异同

，注意关键字眼的识记与区别。

拓展知识：学生课堂小练习——以筑牢中华民族共同体意识为主线，作为青少年的我们应该如何维护民族团结?

6.梳理本课逻辑，总结知识提纲

1.结合视频，跟随老师引导，充分认真民族政策。

跟随教师引导，在老师的点拨中，理解国家如何做及这样做的原因。

3.跟随教师引导，在老师的点拨中，理解知识点，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

4.注意细节，加