小学数学教学设计：认识几分之一.pdfVIP

分数的初步认识二

课题课型新授课

教学内容76～78页例题和想想做做

1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分

教学目标成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点把一个整体平均分可以用分数表示。教具准备多课件

教学难点学生能够把个数与分数区别开来。学具准备

教学过程教学创新

一、导入新课，板题示标。

1.谈话：小朋友，看过猴王分桃吗?听说，花果山上有一位猴王

今天正准备给小猴分桃呢，想去看一看吗?一位猴王很高兴地端来了一

盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只小猴说：“把一盘桃平均分给2

只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?会算吗?”

2.今天我们来继续学习分数：。（板书课题）

二、探究新知，巡回指导。

1.教学例l。

(1)谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问

题是每只小猴分得几个桃，都会说出结果。现在的问题是每只

小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把6个桃看做一个整体(把6个桃

圈起来)。下面请帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几

分之几。

(2)学生独立思考，画出图来。

(3)分组汇报讨论结果。

(4)师生归纳得出：把一盘桃平均分给2只小猴，就要把6个

桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这

1

盘桃的。

2

1

（5）你会表示下图中每盘桃的吗？

2

（6）学生动手分一分、画一画。

1

（7）提问：每份的个数不同，为什么都可以用来表示？

2

（8）师生讨论交流：都是把一盘桃平均分成2份。

2.教学例2。

(1)谈话：把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的几分之几?谁会分?

(2)学生动手画一画、分一分。

(3)小组合作，交流分法。

(4)汇报结果。并让学生说说是怎样分的。

(5)师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物

体的几分之一。

3.教学“试一试”。

12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？

（1）学生先分一分，画一画，再填一填。

（2）提问：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？

学生讨论交流。

三、互评互议，小结提升。

谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中数学问题都解决得很

好。接下来，老师有几个问题想考考大家，敢接受吗?

1.完成“想想做做”第1题。

先让学生填写，填完后相互说一说自己是怎样填的。

师生共同小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，

这样的一份就是这个整体的几分之一。

2.完成“想想做做”第2题。

(1)让学生自己先填写，填完后再交流一下是怎样想的