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2025年技术研究心得：教育人工智能语境下的多模态学习分析
一、研究背景与初衷
2025年初春，我在参加全国教育创新峰会时，目睹了一场令人心潮澎湃的讨论。与会专家们热烈探讨着人工智能如何重塑教育未来，但空气中弥漫着一种隐隐的焦虑。许多同行反复提及单一模态数据分析的局限性——那些仅依赖作业提交率或在线测验分数的系统，如同盲人摸象般无法触及学习过程的全貌。我清晰记得一位资深教育心理学家的发言：“我们正用显微镜观察森林，却忽略了树木间的呼吸与对话。”这句话如闪电般击中了我。过去五年间，我深度参与了多所学校的智能教学平台部署，亲眼见证技术工具如何机械地量化学习成果，却
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