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小学陶艺教学校本教材

前言：泥土的呼唤，童心的绽放

陶艺，这项古老而充满魅力的艺术形式，以其独特的可塑性和创造性，与儿童纯真、好奇的天性不谋而合。当孩子们的小手触摸到温润的泥土，他们不仅在感受一种天然的材质，更在开启一段探索、想象与表达的旅程。本校本教材旨在将陶艺教育有机融入小学课程体系，通过一系列循序渐进、生动有趣的教学活动，引导学生在“玩泥”的过程中感知美、创造美，培养动手能力、审美情趣和创新精神，同时传承与弘扬中华优秀传统陶瓷文化。我们希望，每一位接触陶艺的孩子，都能在泥土的芬芳中体验创作的快乐，收获成长的印记。

第一章：课程目标

一、认知与技能目标

1.感知与认知：初步了解陶艺的基本概念、起源与发展，认识常见的陶土种类（如陶泥、瓷泥的简单区分）和陶艺工具，知道陶艺作品的基本成型方法和简单装饰手段。

2.基础技能：掌握揉、捏、搓、压、粘等基本泥塑技法，并能运用这些技法进行简单的立体造型创作。学习初步的盘筑、拉坯（低年级可简化为辅助拉坯或体验）、捏塑组合等成型方法。了解并尝试运用刻、划、印、贴等装饰方法。

3.安全与规范：学习陶艺制作过程中的基本安全知识，养成规范使用工具、爱护材料、保持工作环境整洁的良好习惯。

二、过程与方法目标

1.探究体验：鼓励学生通过亲自动手操作，体验泥土的特性，探索不同技法产生的效果，在尝试与失败中积累经验，享受创作的过程。

2.观察想象：引导学生观察生活中的事物形态、纹理、色彩，激发想象力，将自己的所见、所闻、所感融入陶艺创作。

3.合作分享：在小组活动中学会与他人协作，共同完成创作任务，并乐于展示和分享自己的作品及创作心得。

三、情感态度与价值观目标

1.兴趣培养：激发学生对陶艺的浓厚兴趣，享受泥土带来的乐趣，培养对传统手工艺的热爱。

2.审美提升：通过欣赏优秀陶艺作品，培养初步的审美判断能力，提升对造型、色彩、纹理的感知力和鉴赏力。

3.文化认同：初步了解中国陶瓷文化的悠久历史和独特魅力，增强民族自豪感和文化认同感。

4.个性发展：尊重学生的个性差异和创作意愿，鼓励大胆尝试，培养自信、专注、耐心和勇于表达的品质。

第二章：教学内容与建议

第一阶段：低年级（1-2年级）——感知与探索，玩中学

阶段目标：以游戏化教学为主，让学生初步感知陶泥的特性，学习最基础的捏塑技法，体验动手的快乐，激发创作兴趣。

单元一：初识泥土朋友

*教学重点：认识陶泥，感受其软硬、干湿等特性。

*教学活动：

*“泥土变变变”：自由揉捏陶泥，体验其可塑性。

*“给泥土洗个澡”：学习陶泥的保湿方法（如用湿布覆盖）。

*作品：无固定主题，自由创作小泥块、小泥球等。

*教学建议：提供充足的陶泥，让学生尽情触摸、玩耍，教师多采用鼓励性语言，营造轻松愉快的氛围。

单元二：小手捏出大世界（捏塑基础）

*教学重点：学习“捏”、“搓”、“压”、“粘”等基本技法。

*教学活动：

*“小蛇快快长”：练习搓长条。

*“饼干圆圆甜”：练习压扁。

*“泥球变变变”：将泥球捏塑成简单的几何形体（正方体、长方体、圆柱体等）。

*作品：可爱的小动物（如小鸡、小鱼）、小水果、小点心等。

*教学建议：从学生熟悉的简单事物入手，示范清晰，鼓励学生大胆尝试，不怕捏坏。

第二阶段：中年级（3-4年级）——技能提升，创意萌芽

阶段目标：在巩固基础技法的基础上，学习较复杂的成型方法，如盘筑、简单组合，尝试运用多种装饰手法，引导学生有目的地进行创作。

单元三：盘筑的力量（泥条盘筑）

*教学重点：学习泥条盘筑的基本方法（如螺旋式、叠加式），制作简单的器皿造型。

*教学活动：

*“泥条的舞蹈”：练习搓制均匀的泥条，并学习连接、盘筑的技巧。

*作品：小花盆、笔筒、小碗等。

*教学建议：强调泥条的均匀性和连接的牢固性，引导学生思考如何让作品更稳定、更美观。

单元四：泥塑的组合与装饰

*教学重点：学习将不同的泥部件组合成完整作品，尝试运用刻、划、印、贴等方法进行装饰。

*教学活动：

*“部件变变变”：制作不同的泥塑部件（如动物的头、身体、四肢）并进行组合。

*“给作品穿花衣”：利用工具（如牙签、梳子）或自制模具进行刻划、压印装饰；学习粘贴泥片、泥条进行装饰。

*作品：主题性泥塑（如“我的小房子”、“快乐的小动物”）。

*教学建议：引导学生在创作前进行简单构思，鼓励运用多种装饰方法，培养初步的设计意识。

第三阶段：高年级（5-6年级）——技艺融合，文化浸润

阶段目标：进一步提升陶艺技能，尝试拉坯体验，学习简单上釉知识（或釉下彩、釉上彩basics），加深对陶艺文化的理解，鼓励创作更具个性