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人教版小学语文二年级下册20蜘蛛开店第二课时教学设计

《蜘蛛开店》是一则生动有趣的童话故事，讲述了蜘蛛因为觉得寂寞、无聊而决定开店，先后卖口罩、卖围巾、卖袜子，结果每次都遇到意想不到的顾客，最后吓得匆忙跑回网上的故事。课文语言浅显易懂，情节一波三折，充满童趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。故事通过蜘蛛开店的经历，巧妙地揭示了做事要动脑筋、有规划、不能朝三暮四的道理。第二课时的教学，应在第一课时初读感知、识记生字的基础上，引导学生深入理解课文内容，感受故事的趣味性，体会人物情感变化，并初步领悟故事蕴含的道理。

二、学情分析

二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的阅读理解能力。他们对童话故事有着浓厚的兴趣，乐于朗读和表演，想象力丰富。对于《蜘蛛开店》这类情节简单、角色鲜明的故事，学生很容易产生共鸣。但他们年龄尚小，注意力集中的时间有限，对故事深层含义的理解可能还不够到位，需要教师的巧妙引导和点拨。同时，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如边读边思考、联系上下文理解词语等，这些都为本课时的学习奠定了基础。

三、本课教学目标

1.知识与技能：巩固复习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读描写蜘蛛心理活动和对话的句子。分角色朗读课文，尝试表演故事片段。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、小组讨论、角色体验等方式，理解蜘蛛三次开店的经过以及遇到的困难。学习通过关键词句体会人物的心情变化。

3.情感态度与价值观：感受故事的趣味性，初步懂得做事情要动脑筋、有恒心，不能遇到困难就退缩，也不能简单化、一刀切的道理。

四、教学重难点

*教学重点：理解蜘蛛三次开店的经过和遇到的不同困难，有感情地朗读课文，特别是蜘蛛的心理活动和与顾客的对话。

*教学难点：体会蜘蛛从“觉得简单”到“觉得困难”再到“吓得跑回网上”的心情变化，并初步领悟故事所蕴含的道理。

五、教学准备与课时安排

*教学准备：多媒体课件（包含课文插图、重点词句、相关动物图片等）、蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的头饰或图片。

*课时安排：第二课时（总课时为2课时）

六、教学过程

（一）复习回顾，激趣导入

1.词语热身：

师：小朋友们，上节课我们认识了一只想开商店的小蜘蛛，还和许多生字词交了朋友。现在老师来考考大家，看看谁的记性最好！（出示词语卡片：开店、决定、寂寞、口罩、编织、围巾、袜子、工夫、顾客、蜈蚣、匆忙、换招牌）

*指名读、开火车读、齐读。

*重点指导：“寂”是平舌音，“匆”是后鼻音。“蜈蚣”两个字都是虫字旁。

2.回顾激趣：

师：通过上节课的学习，我们知道蜘蛛为什么要开店了？（因为他觉得寂寞、无聊，想找点事做。）他开了哪些店呢？（相机板书：口罩店、围巾店、袜子店）这节课，我们就继续走进蜘蛛的商店，看看他的生意做得怎么样了，又发生了哪些有趣的故事。（板书课题：20蜘蛛开店）

（二）细读品味，探究发现

板块一：聚焦“口罩店”——感受“简单”

1.师：蜘蛛首先开了一家什么店？（口罩店）他为什么会选择开口罩店呢？请小朋友们自由朗读课文第2自然段，用“——”画出相关句子。

*学生自由读，找句子。

*交流：“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。”（课件出示句子）

*师：蜘蛛觉得织口罩怎么样？（很简单）（板书：简单）谁能把这种觉得很容易的语气读出来？（指名读，评价：嗯，我听出了蜘蛛觉得这太简单了！/你读得真轻松！）

*师：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，写着——（生齐读：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”）

2.师：口罩店开张了，第一位顾客是谁呢？（河马）（课件出示河马图片）看到这位顾客，蜘蛛心里会怎么想呢？请大家默读课文第3自然段，想一想。

*学生默读思考。

*师：河马有什么特点？（嘴巴大大的）（板书：河马——大嘴巴）

*师：面对嘴巴这么大的河马，蜘蛛织口罩还觉得简单吗？（不简单了）从课文哪个词可以看出来？（“一整天”、“终于”）（课件出示句子：“蜘蛛织啊织，足足忙了一整天，才织完那个口罩。”）

*指导朗读：“织啊织”，蜘蛛织了多久？（一整天）多辛苦啊！“终于”说明了什么？（织完很不容易）谁能把这种辛苦又有点无奈的感觉读出来？（指名读，范读，齐读）

*师：忙活了一整天，只赚了一元钱，蜘蛛心里会怎么想呢？（有点后悔，觉得不划算，太累了……）

板块二：聚焦“围巾店”——体会“麻烦”

1.师：于是，蜘蛛决定——（换招牌）他换成了什么店？（围巾店）他为什么想卖围巾呢？请大家齐读课文第4自然段。

*生齐读。

*师：蜘蛛觉得织围巾怎么样？（还是很简单）（板书：还是简单）他的招牌上写着—