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完整word能源与可持续发展教学设计教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

在X情境下，学生能说出生物学中细胞分裂的基本过程，列举细胞分裂的三个阶段，并解释每个阶段的特点。

学生能设计实验方案，通过观察和记录，验证细胞分裂的某个阶段。

2.能力目标

学生能通过分析实验数据，解释实验结果，并论证实验结论的正确性。

学生能在小组讨论中，运用批判性思维，提出问题并给出合理的解决方案。

3.情感态度与价值观目标

学生在探究细胞分裂的过程中，能表现出对科学的好奇心和求知欲。

学生能认识到科学探究的重要性，并形成尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.科学思维目标

学生能运用归纳、演绎等科学思维方法，分析细胞分裂的现象。

学生能通过比较、分类等方法，对细胞分裂的过程进行系统化认识。

5.科学评价目标

学生能评价实验设计的合理性，并提出改进建议。

学生能根据实验结果，对科学知识进行评价，并形成自己的科学观点。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够在科学探究的情境中，说出光合作用的基本原理，并列举光合作用的三个主要步骤。

学生能够解释光合作用中光能转化为化学能的过程，以及这一过程对生态系统的意义。

2.能力目标

学生能够设计实验方案，通过观察和记录，验证光合作用中氧气产生的现象。

学生能够在小组合作中，运用批判性思维，分析实验数据，并论证实验结果的可靠性。

3.情感态度与价值观目标

学生在探究光合作用的过程中，能够表现出对自然现象的好奇心和探究欲望。

学生能够认识到科学知识对日常生活和环境保护的重要性，并形成尊重自然、关爱环境的价值观。

学生能够通过参与实验和讨论，培养团队合作精神和科学探究的耐心与毅力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用光合作用的基本原理，难点在于学生理解光合作用中光能转化为化学能的具体过程，尤其是光反应和暗反应的细节。难点之所以存在，是因为这些概念较为抽象，且需要学生具备一定的化学和生物学背景知识。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含光合作用原理和实验步骤的多媒体课件，准备图表、模型等教具以辅助理解，以及实验器材和音频视频资料以增强学生的直观感受。学生方面，将要求他们预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计合适的教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以便于学生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引起学生对植物生长过程的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们需要哪些条件？”

3.引导学生思考光合作用在植物生长过程中的作用。

学生活动：

1.观看视频，思考植物生长的条件。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己的看法。

二、新授（35分钟）

任务一：光合作用的概念

教学目标：

认知目标：说出光合作用的定义。

能力目标：能够解释光合作用的基本原理。

情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示光合作用的定义和基本原理。

2.通过图片、动画等形式，帮助学生理解光合作用的反应式。

3.提问：“什么是光合作用？光合作用的反应式是什么？”

4.引导学生思考光合作用的意义。

学生活动：

1.观看多媒体课件，了解光合作用的定义和基本原理。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己的理解。

任务二：光合作用的条件

教学目标：

认知目标：说出光合作用的条件。

能力目标：能够分析光合作用条件的影响。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示光合作用的条件，如光照、二氧化碳、水等。

2.提问：“光合作用需要哪些条件？这些条件对光合作用有什么影响？”

3.引导学生思考不同条件对光合作用的影响。

学生活动：

1.观看多媒体课件，了解光合作用的条件。

2.积极回答教师提出的问题，分析不同条件对光合作用的影响。

任务三：光合作用的步骤

教学目标：

认知目标：说出光合作用的步骤。

能力目标：能够解释光合作用各步骤的作用。

情感态度与价值观目标：培养学生对科学知识的探索精神。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示光合作用的步骤，如光反应、暗反应等。

2.提问：“光合作用包括哪些步骤？每个步骤有什么作用？”

3.引导学生思考光合作用各步骤之间的关系。

学生活动：

1.观看多媒体课件，了解光合作用的步骤。

2.积极回答教师提