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部编版人教版一年级语文上册第二单元教案教学设计

单元概述

本单元是部编版人教版一年级语文上册的第二单元，以“认识世界，亲近自然”为主题，编排了《口耳目》《日月水火》《对韵歌》三篇识字课文及一个“口语交际：我说你做”。本单元的核心教学任务是引导学生在具体的情境中，通过看图、联系生活实际等方式认识常用汉字，初步感知汉字的构字规律，特别是象形字的特点。同时，培养学生良好的学习习惯，如正确的读书姿势、写字姿势和握笔姿势，并激发学生对祖国语言文字的热爱和学习语文的兴趣。

本单元的教学，应充分考虑一年级新生的年龄特点和认知规律，以直观形象的教学手段为主，多采用游戏、儿歌、情境表演等学生喜闻乐见的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，积累语言。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握相关的笔画笔顺，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构。

*学习借助汉语拼音认读汉字，学习用普通话朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。

*结合课文插图和生活实际，了解词语的意思，积累词语。

*学习基本的笔画，如“横、竖、撇、捺、点”等，并能在田字格中正确书写。

*通过口语交际，学习倾听，能根据指令做动作，初步学习与人交流。

2.过程与方法：

*引导学生通过观察图画、联系生活实际、借助形声字特点等多种方式自主识字。

*鼓励学生在阅读和生活中主动识字，培养识字兴趣和独立识字能力。

*指导学生在朗读中感受语言的韵律和节奏，培养语感。

*通过小组合作、游戏等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受学习汉字的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

*初步了解人与自然的联系，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*在学习活动中，体验合作的快乐，培养积极参与的意识。

单元教学重难点

*教学重点：

*认识本单元的生字，掌握基本笔画，正确书写要求会写的字。

*初步感知象形字的构字特点，激发识字兴趣。

*养成正确的读书和写字姿势。

*教学难点：

*部分生字的识记和书写（如笔顺易混淆的字）。

*理解字义，并能在具体情境中运用。

*口语交际中，引导学生认真倾听，大胆表达。

课时安排（建议）

*《口耳目》：2课时

*《日月水火》：2课时

*《对韵歌》：2课时

*口语交际《我说你做》：1课时

*单元复习与检测：1课时

*共计：8课时（可根据班级实际情况灵活调整）

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《口耳目》教学设计

第一课时

教学目标

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，能读准字音，认清字形。

2.初步了解“口、耳、目、手、足”所指的身体部位，能将字与对应的身体部位联系起来。

3.学习正确的站立和坐姿，培养良好的行为习惯。

4.激发学生识字兴趣，乐于参与识字活动。

教学重难点

*重点：认识7个生字，读准字音，认清字形，了解“口、耳、目、手、足”对应的身体部位。

*难点：识记“目、足”的字形，理解“站、坐”的意思并能正确做动作。

教学准备

1.多媒体课件（包含生字卡片、对应身体部位的图片、动画或视频）。

2.生字卡片、身体部位图片卡片。

3.学生每人准备一张白纸和彩笔（可选）。

教学过程

一、趣味导入，激发兴趣

1.游戏导入：小朋友们，我们来做个“我说你指”的游戏好不好？老师说一个身体部位，你们快速指出来，看谁指得又快又准！（教师说：“鼻子、眉毛、嘴巴……”）

2.揭示课题：小朋友们对自己的身体真熟悉！今天，我们就要来认识几个和我们身体部位有关的汉字朋友，它们就藏在我们的课文《口耳目》里。（板书课题，带领学生齐读课题，注意轻声“目”的读音）

二、图文结合，认读生字

1.看图识字“口、耳、目”：

*（课件出示课本插图：小女孩的面部特写，突出口、耳、目）小朋友们，请你们仔细看看图上画了什么？（引导学生说出“嘴巴、耳朵、眼睛”）

*我们的嘴巴可以用来做什么呀？（说话、吃饭、唱歌）在汉字里，“嘴巴”就叫“口”。（课件出示“口”字，正音，范读，指名读，开火车读）看看这个“口”字，像不像我们张开的小嘴巴？（引导学生观察字形与实物的联系，初步感知象形字特点）

*用同样的方法学习“耳”和“目”。

*“耳”：我们用耳朵来做什么？（听声音）这个“耳”字像什么？（像我们的两只小耳朵竖在脑袋两边）

*“目”：“目”就是我们的眼睛。眼睛能做什么？（看东西）这个“目”字，外面的框像眼眶，里面的两横像眼珠。我们要爱护自己的“目”，不能用脏手揉眼睛哦！

*巩固认读：打乱顺序出示“口、耳、目”生字卡片，指名认读，“摘苹果”游戏认