毕业班幼儿园大班班务工作总结.docxVIP

时光荏苒，本学期大班的各项工作已近尾声。回首这一年，尤其是最后一个学期，我们始终围绕“促进幼儿全面和谐发展”的核心目标，在园所领导的关心指导下，在班级两位老师的默契配合及全体家长的鼎力支持下，孩子们在原有发展水平上都取得了显著的进步，为他们即将踏入小学奠定了坚实的基础。现将本学期班务工作总结如下：

一、班级管理：营造有序、温馨、自主的班级氛围

本学期，我们继续致力于打造一个既有规则意识又充满人文关怀的班级环境。

1.常规管理的深化与优化：在小班、中班已建立的良好常规基础上，我们更加注重规则的内化与幼儿的自我管理。通过晨间谈话、情景表演、值日生轮换等方式，引导幼儿理解规则的意义，自觉遵守集体生活准则。例如，在“值日生”工作中，孩子们不仅学会了分发餐具、整理玩具，更重要的是培养了责任感和为他人服务的意识。班级秩序井然，幼儿的自主管理能力得到显著提升。

2.班级环境的教育渗透：我们充分利用教室的每一个角落，创设了与教育目标相呼应的主题环境、区域环境。如结合“我要上小学了”主题，设置了“小学知多少”信息角、“我的小书包”整理区等，让环境成为无声的老师，潜移默化地激发幼儿对小学生活的向往和适应能力的培养。区域材料的投放也更注重层次性和挑战性，满足不同发展水平幼儿的需求。

3.师幼关系的和谐构建：我们始终坚持以幼儿为本，尊重每个孩子的个性和意愿。通过日常的倾听、交流、游戏互动，与孩子们建立了深厚的情感连接。对于班级中较为特殊或有进步需求的幼儿，我们给予更多的关注与鼓励，帮助他们建立自信，融入集体。

二、教育教学：聚焦核心素养，助力幼小衔接

本学期的教育教学工作，我们紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，并结合大班幼儿的年龄特点和发展需求，特别是将幼小衔接工作融入一日生活的各个环节。

1.学习习惯的培养：我们注重培养幼儿良好的倾听习惯、正确的坐姿和握笔姿势、积极思考和大胆提问的习惯。在集体活动中，鼓励幼儿专注倾听他人发言，并尝试有序表达自己的观点。通过“故事大王”、“小小新闻播报员”等活动，提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.学习能力的提升：在语言领域，我们通过绘本阅读、早期阅读、识字游戏等多种形式，激发幼儿的阅读兴趣，培养其阅读理解能力和初步的识字愿望。在数学领域，通过操作、游戏等方式，引导幼儿理解数概念，进行简单的加减运算，发展逻辑思维和problem-solving能力。科学探究、艺术表现等领域也通过丰富多样的活动，激发幼儿的好奇心和创造力。

3.社会适应能力的准备：针对幼小衔接，我们组织了参观小学、邀请小学生座谈等活动，帮助幼儿了解小学生活的基本流程和规则。同时，通过模拟小学课堂、调整作息时间等方式，让幼儿在心理和生理上逐步适应小学的节奏。培养幼儿的任务意识和责任感，如布置一些简单的“小任务”，鼓励幼儿独立完成。

三、德育渗透：润物无声，塑造良好品格

我们将品德教育融入幼儿的一日生活和各项活动中，注重培养幼儿的良好品德和行为习惯。

1.文明礼仪教育：引导幼儿学习使用礼貌用语，懂得尊敬师长、友爱同伴，乐于助人。在日常生活中，鼓励幼儿主动与人打招呼，学会分享与合作。

2.情感与社会性发展：通过角色扮演、情境讨论等方式，引导幼儿理解他人情感，学会换位思考，培养同理心。鼓励幼儿积极参与集体活动，体验合作的乐趣和集体的力量，增强集体荣誉感。

3.责任感的培养：除了值日生工作，还鼓励幼儿参与班级环境的维护、植物角的照料等，让他们在实践中体会责任的意义。

四、家园共育：携手同行，共促成长

我们深知，幼儿的健康成长离不开家庭和幼儿园的共同努力。本学期，我们更加注重与家长的沟通与合作。

1.常态化沟通：通过家长接送、电话、微信群、家访等多种形式，及时向家长反馈幼儿在园的一日生活、学习情况及发展动态，了解幼儿在家表现，共同探讨教育方法。

2.专题性指导：针对幼小衔接这一重点工作，我们组织了专题家长会、线上分享会等，向家长介绍幼小衔接的重要性、内容和方法，解答家长的困惑，引导家长科学做好入学准备，避免过度焦虑和小学化倾向。

3.家长资源的利用：鼓励家长参与幼儿园的活动，如“家长助教”、亲子活动等，丰富幼儿园的教育资源，增进亲子感情。

五、安全工作：警钟长鸣，常抓不懈

安全是幼儿园工作的重中之重。我们始终将幼儿的安全放在首位。

1.日常安全教育：通过安全主题活动、安全儿歌、情景模拟等方式，对幼儿进行防火、防电、防溺水、防拐骗、交通安全、食品安全等多方面的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

2.常规安全管理：严格执行幼儿园的安全管理制度，加强对班级设施设备的检查与维护，确保活动环境的安全。在一日生活各环节，密切关注幼儿的活动情况，杜绝安全隐患。

六、工作反思与展望

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