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部编版五年级上册四字词语汇总

在小学语文学习的旅程中，四字词语以其精炼的形式、丰富的内涵和生动的表现力，成为积累语言、提升素养的重要组成部分。部编版五年级上册教材中，四字词语的出现频率与难度均有提升，它们或描绘旖旎风光，或刻画人物形象，或揭示深刻哲理，是文本的点睛之笔，也是同学们阅读理解与习作表达的有力武器。本文将对本册教材中的常见四字词语进行系统梳理、分类汇总，并辅以简要释义与用法提示，旨在帮助同学们更好地掌握和运用这些语言瑰宝。

一、描写自然风光与景物

本单元及课文中，众多四字词语将我们带入了如诗如画的自然境界，展现了祖国山河的壮丽与四季景色的变幻。

*栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。例：画家笔下的孔雀栩栩如生，仿佛下一秒就要开屏。

*不计其数：没法计算数目，形容很多。例：夜空中的繁星不计其数，闪烁着迷人的光芒。

*顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。常用来形容山峰、英雄等。例：泰山顶天立地，矗立在齐鲁大地。

*恍然大悟：形容一下子明白过来。（注：此词虽常与人的认知相关，但在特定语境下可用于形容对景物意境的突然领悟）例：读到这句诗，我才恍然大悟，原来作者描绘的是这样一幅深秋晚景图。

*风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后泛指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。在课文特定语境中可能指美好的自然景色。

*水天一色：水面好像和天相接，同为一色。形容水天相接的辽阔景象。例：站在海边远眺，水天一色，令人心旷神怡。

*波光粼粼：形容波光明净。例：湖面上波光粼粼，像撒了一层碎金子。

*层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。例：深秋时节，岳麓山层林尽染，美不胜收。

*一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。例：草原一碧千里，羊群像珍珠般散落其间。

*翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。例：岸边的柳枝翠色欲流，倒映在水中，煞是好看。

二、刻画人物形象与品质

教材中的人物形象之所以鲜明，离不开这些精准描绘其神态、动作、心理与品质的四字词语。

*勤勤恳恳：形容勤劳踏实，做事认真。例：父亲勤勤恳恳地工作，为我们撑起了一个家。

*默默无闻：不出名，不为人知道，默默奉献。例：老师们默默无闻地耕耘在教育岗位上。

*悠然自得：形容悠闲而舒适。例：老爷爷坐在树荫下摇着蒲扇，神情悠然自得。

*神气十足：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。例：他考了满分，走起路来都神气十足。

*全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高度集中。例：同学们全神贯注地听老师讲课。

*聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中。例：小明聚精会神地修理着他的玩具车。

*得意扬扬：形容非常得意的样子。例：他拿着获奖证书，得意扬扬地向我们走来。

*满面春风：形容人喜悦舒畅的表情，脸上洋溢着愉快的神情。例：老师满面春风地走进教室，宣布了好消息。

*临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。例：消防员叔叔临危不惧，冲进火场救人。

*不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。例：他不屈不挠的精神感动了所有人。

*自言自语：自己一个人低声嘀咕。例：他一边走路一边自言自语，不知道在想什么。

*栩栩如生：（亦用于艺术形象）此处可指文学作品中人物刻画生动。例：作者把书中的人物写得栩栩如生，仿佛就在我们眼前。

三、描述行为动作与状态

这类词语多用来展现事情的发展过程、人物的具体行为或事物所处的特定状态。

*津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。例：他正津津有味地读着一本故事书。

*恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。例：我们恋恋不舍地告别了夏令营的伙伴们。

*倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒，形容雨大势急。例：傍晚时分，突然下起了倾盆大雨。

*毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。例：他毫不犹豫地跳进河里，救起了落水的小孩。

*顶天立地：（同上，亦可形容有担当的行为）例：他是个顶天立地的男子汉，勇于承担责任。

*断断续续：不连续的，具有无条理的和不连贯的特性。例：远处传来断断续续的琴声。

*藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。例：他们虽然分手了，但还藕断丝连地保持着联系。

*囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。例：读书要细细品味，不能囫囵吞枣。

*不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。例：学习知识不能满足于不求甚解，要追根究底。

*如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。例：他如饥似渴地学习新知识。