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人教版六年级数学下册计算题

同学们，进入六年级下册，数学学习的深度和广度都有了新的拓展。计算作为数学的基石，贯穿于我们学习的每一个环节，其重要性不言而喻。本册教材中的计算，在以往知识的基础上，又引入了新的概念和方法，对大家的细致程度和综合运用能力提出了更高的要求。本文将结合教材重点，对本学期涉及的主要计算类型进行梳理，并提供相应的解题思路与练习建议，希望能帮助同学们夯实计算基础，提升解题效率。

一、负数的认识与简单计算

本学期我们首次接触到“负数”这一概念，这是对数域的一次重要扩展。

1.正数与负数的意义及读写：

*大于0的数叫做正数，正数前面可以加“+”号（通常可省略不写）。

*小于0的数叫做负数，负数前面必须加“-”号。

*0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界点。

*读写时，要注意符号的正确运用，例如“-5”读作“负五”，“+3”读作“正三”或“三”。

2.负数的简单计算：

*正数与负数的加减：其核心是理解“相反意义的量”。例如，向东走5米记为+5米，向西走3米记为-3米，那么两次行走的总效果可以表示为(+5)+(-3)=+2米，即向东走了2米。

*关键在于掌握法则：

*一个数加上另一个数，若两数同号，则取相同的符号，并把绝对值相加。（这里的“绝对值”可以简单理解为不看符号的数字部分）

*若两数异号，则取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

*一个数减去另一个数，等于加上这个数的相反数。例如：3-5=3+(-5)=-2；(-3)-(-2)=(-3)+(+2)=-1。

*注意：初期学习时，可以结合数轴来帮助理解和计算，数轴上右边的数总比左边的数大。

练习要点：重点在于区分正负数，理解运算的实际意义，熟练掌握正负数加减的基本法则，确保符号判断准确。

二、百分数的相关计算

百分数在本册教材中应用广泛，尤其是在解决实际问题中。

1.百分数、分数、小数的互化：

*这是进行百分数计算的基础，必须熟练掌握。

*百分数化小数：去掉百分号“%”，同时将小数点向左移动两位。例如：25%=0.25；120%=1.2。

*小数化百分数：将小数点向右移动两位，同时在后面加上百分号“%”。例如：0.375=37.5%；1.5=150%。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。例如：25%=25/100=1/4；66%=66/100=33/50。

*分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再化成百分数。例如：1/4=0.25=25%；1/3≈0.333=33.3%。

2.百分数的加减乘除运算：

*百分数的加减：一般先将百分数化为小数或分数，再进行加减运算。例如：20%+35%=0.2+0.35=0.55（或55%）；1-75%=1-0.75=0.25（或25%）。

*百分数的乘除：同样，通常将百分数化为小数或分数进行计算。

*求一个数的百分之几是多少：用这个数乘以百分数（化为小数或分数）。例如：200的25%是多少？200×25%=200×0.25=50。

*已知一个数的百分之几是多少，求这个数：用已知量除以百分数（化为小数或分数）。例如：一个数的30%是15，求这个数？15÷30%=15÷0.3=50。

*求一个数是另一个数的百分之几：用前者除以后者，结果化为百分数。例如：5是8的百分之几？5÷8=0.625=62.5%。

练习要点：百分数的计算往往与实际问题紧密结合，如折扣、纳税、利率、浓度等。在计算时，务必看清题目要求，明确单位“1”，选择合适的方法进行转化和运算，结果的表示形式要符合题目要求（有时需化为百分数，有时需化为小数或分数）。

三、比例的意义与基本性质相关计算

比例是本册教材的另一个重点内容，其计算主要围绕比例的基本性质展开。

1.比例的概念：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

2.比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这是解比例的依据。例如：在比例a:b=c:d中，ad=bc。

3.解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。

*步骤：

1.根据比例的基本性质，把比例式改写成“外项