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小学美术校本课程实施方案

为全面贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，丰富学校美育内涵，提升学生审美素养与人文素养，特结合我校办学理念与学生发展需求，开发并实施本小学美术校本课程。本课程旨在通过系统性、趣味性、实践性的美术活动，激发学生艺术潜能，培养创新精神和实践能力，让每个孩子都能在艺术的滋养下健康快乐成长。

一、课程理念与目标

(一)课程理念

1.学生为本，素养导向：尊重学生的个性差异和兴趣爱好，以学生核心素养的培育为出发点和落脚点，注重美术学习过程中的体验与感悟。

2.生活联结，实践创新：引导学生发现生活中的美，将美术学习与生活经验紧密结合，鼓励学生大胆尝试、勇于探索、乐于创造。

3.文化传承，多元融合：汲取中华优秀传统文化及地方特色艺术的精髓，兼收并蓄世界优秀艺术成果，拓宽学生艺术视野。

4.过程体验，快乐成长：营造轻松愉悦的艺术氛围，让学生在美术活动中体验快乐、收获自信，促进身心和谐发展。

(二)课程目标

1.总目标

通过本课程的学习，使学生掌握基本的美术知识与技能，提升感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力；培养学生对美术的持久兴趣和积极情感；发展学生的观察力、想象力、创造力和动手能力；引导学生形成正确的审美观念和文化素养，为终身学习和发展奠定基础。

2.学段目标

*低年级（1-2年级）：

*乐于参与美术活动，对色彩、线条、形状产生兴趣。

*初步学习使用简单的绘画工具和材料，尝试进行平面造型和简易手工制作。

*能大胆表现自己的所见所闻、所思所感，体验造型活动的乐趣。

*初步养成良好的美术学习习惯。

*中年级（3-4年级）：

*保持对美术的兴趣，能运用多种媒材和工具进行创作。

*学习运用对比与和谐、对称与均衡等简单的美术形式原理，美化生活和作品。

*初步了解中外优秀美术作品和地方民俗艺术，培养初步的鉴赏能力。

*能在美术活动中与他人合作，分享创作的快乐。

*高年级（5-6年级）：

*具有较浓厚的美术学习兴趣，能有目的地运用美术语言表达自己的思想和情感。

*进一步学习和运用色彩、构图等知识，提高作品的表现力。

*能对中外优秀美术作品和文化遗产进行初步的分析和评述，形成自己的见解。

*培养探究精神和创新意识，能独立或合作完成有一定主题和难度的美术作品。

二、课程内容与结构

本课程作为国家美术课程的补充与延伸，采用“基础+拓展+特色”的三维结构，内容设置力求贴近学生生活，注重趣味性、实践性和综合性。

(一)基础模块：造型与表现的乐园

*低年级：

*“线的舞蹈”：认识不同的线条（直线、曲线、折线等），用线条表现简单的物象和情感。

*“色彩的游戏”：认识基本色，进行色彩的混合与搭配游戏，用涂色、指印、拓印等方式表现。

*“奇妙的形状”：认识基本几何图形，并用图形组合创造形象。

*“小手变变变”：简单的折纸、撕纸、粘贴等手工制作。

*中年级：

*“水墨童趣”：初步接触中国画的工具材料，学习简单的笔墨技法，表现动植物等。

*“多彩的静物”：学习观察静物的形态、色彩，运用水彩笔、油画棒等进行静物写生。

*“我们的校园”：学习简单的风景构图，表现校园景物。

*“立体的世界”：学习用黏土、卡纸等材料进行立体造型。

*高年级：

*“人物百态”：观察人物的动态与表情，学习用夸张、概括的手法表现人物。

*“风景如画”：进一步学习风景写生，运用不同的表现技法（如明暗、透视）。

*“创意版画”：学习简单的版画制作方法（如纸版画、吹塑纸版画）。

*“综合材料探索”：尝试运用多种材料进行拼贴、组合创作。

(二)拓展模块：设计与应用的舞台

*低年级：

*“我的小天地”：学习为自己的文具、书包等设计简单的图案。

*“节日的装饰”：结合节日，制作简单的装饰品。

*中年级：

*“生活中的标志”：认识并设计简单的公共标志、班级标志。

*“纸艺的魅力”：学习剪纸、衍纸等纸艺技巧，并应用于装饰。

*“废旧材料变变变”：利用废旧材料进行创意制作，培养环保意识。

*高年级：

*“包装设计”：学习简单的礼品包装设计与制作。

*“校园文创设计”：参与设计校园吉祥物、文化衫、书签等。

*“数字美术初探”：初步接触简单的绘画软件，进行电脑绘画或设计。

(三)特色模块：欣赏与传承的沃土

*“家乡的瑰宝”：

*了解本地传统手工艺（如泥塑、编织、地方戏曲脸谱等），邀请民间艺人进校园。

*参观本地博物馆、美术馆或文化古迹。

*“大师的足迹”：

*介绍中外著名