【高中语文】《涉江采芙蓉》课件+统编版高一语文必修上册.pptxVIP

导入;导入;作品介绍;作品介绍;作品介绍;创作背景;诗歌发展;;朗诵诗歌，理解诗歌大意。;涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。;芙蓉，又称荷花，莲花，古人也名之为藕花、菡萏、净友、芰荷等。;1、荷花象征圣洁之君子。

;2、荷花象征美好纯洁之女子。;3、荷花象征坚贞真挚之爱情。;;3、诗歌中的抒情主人公表达“思”的举动是什么?这种行为在古代诗歌中常见吗？

明确：是采摘芙蓉。这种行为在古代诗歌中常见。

古人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草。古人重离别，每每在分手之际以花草赠人，如折柳（此夜曲中闻折柳）、寄梅花（江南无所有，聊赠一枝春）、赠荷等.采花折柳，正是古人传情达意的方式，花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。;4、主人公为什么要送“芙蓉”，而不是别的花草？;涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

——《涉江采芙蓉》

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

——《庭中有奇树》

折花逢驿使，寄与陇头人。

——《赠范晔诗》

红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

——《相思》

;;明确:漫浩浩之路，非地理之远，乃心灵追求与人生价值的漫长探索。

它承载着重重的绝望，却也因一丝微光而未至死寂。这微光，是信念的坚守，让主人公甘愿承受相思之苦，选择继续前行，在希望之路上不懈追求，而非急于回归安逸的故乡。这条路，虽长且艰，却也是他实现自我、追寻梦想的必经之路。;明确：忧伤

;6、结合诗歌内容,简要分析最后两句“同心而离居，忧伤以终老。”所包含的情感。;思考：钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？;;女子思夫;“悬想法”，又称“对写法”、“主客移位”，是一种虚写方式，简单说就是：

①悬想对??表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。

②悬想将来情形，即不言当下如何，却说将来怎样。

好处：

①扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；

②使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。;九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。;一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天；一边则是漫漫浩浩的长路上还顾回望的丈夫。两人之间，是山峦和江河，他们彼此相望，这时天地间仿佛响起了一声凄伤的感叹：同心而离居，忧伤以终老。;依景情，析手法;主旨;世界上最远的距离//不是生与死的距离//而是我站在你面前//你不知道我爱你

世界上最远的距离//不是我站在你面前//你不知道我爱你//而是爱到痴迷//却不能说我爱你

世界上最远的距离//不是我不能说我爱你//而是想你痛彻心脾//却只能深埋心底

世界上最远的距离//不是我不能说我想你//而是彼此相爱//却不能够在一起

——泰戈尔?《飞鸟与鱼》;如何理解《涉江采芙蓉》“浅而能深、近而能远”的语言特色？

[答案]?“浅而能深、近而能远”的语言特色指的是用语浅显明白、朴素自然、凝练含蓄，情感真挚，意味深长。

①语言自然质朴。《涉江采芙蓉》用语不粉饰、不堆砌、浅显明白，具有自然质朴之美。诗中许多地方是直白的口语，如“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”等。这些日常生活的口语不仅没有丝毫的粗俗，反而增添了情趣和韵味。

②语言凝练含蓄。用典。如本诗与《楚辞》紧密相连，“兰”“芳草”为《楚辞》诗句经常使用的意象。

前四句是从《楚辞·九歌·山鬼》中的“被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思”一句衍化而来的。

“同心而离居”从《楚辞·离骚》中的“何离心之可同兮（离心离德的人怎能合到一起啊）”一句变化而成。

这些成语、典故的巧妙化用，暗示了其未申明的含义，极大地丰富了诗的语言容量和情感内涵，丰富了读者的想象空间，表现了一种含蓄美。

③情感真挚。表达了回归的愿望无法实现，想念不能相见，相爱不能相守的黯然心情表现的淋漓尽致。;同心而离居忧伤以终老?;2.补写出下列句子中的空缺部分。

(5)《涉江采芙蓉》中,通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是“,?”。

(6)《涉江采芙蓉》中,“