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基于核心素养的中学物理教师课程实施能力发展研究
一、问题提出：核心素养导向下中学物理教学的时代诉求
当前，我国基础教育正处于由“知识本位”向“素养导向”深刻转型的关键阶段。随着《普通高中物理课程标准（2017年版）》及其后续修订工作的持续推进，学生发展核心素养被正式确立为课程设计的根本出发点和落脚点。这一转变不仅重塑了学科育人目标，也对一线教师的教学理念、专业能力和实践路径提出了前所未有的挑战与要求。
在新的课程体系中，物理学科不再仅仅是传授经典力学、电磁学、热学等传统知识模块的工具性载体，而是承载着培养学生科学思维、科学探究能力、科学态度与社会责任感的重要使
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