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五年级数学下册分数解决问题练习题

分数的学习，从认识到运算，最终都要落脚到解决实际问题上。这不仅是对知识掌握程度的检验，更是培养逻辑思维和应用能力的关键。下面这套练习题，希望能帮助同学们在分数解决问题的道路上稳步前行，查漏补缺，提升解题技能。

一、基础巩固：理解分数的意义与简单应用

在解决分数问题之前，我们首先要清晰地理解分数所代表的含义，特别是“谁是谁的几分之几”这一核心概念。

1.果园里的分数：一个果园里有苹果树和梨树共若干棵，其中苹果树占总数的五分之二。这里的“五分之二”表示什么意思？如果梨树有若干棵，你能想到哪些与分数相关的问题？

2.书本阅读：小明看一本故事书，第一天看了全书的四分之一，第二天看了全书的三分之一。

*两天一共看了全书的几分之几？

*第一天比第二天少看了全书的几分之几？

*还剩下全书的几分之几没有看？

3.零件加工：王师傅加工一批零件，第一天完成了总数的五分之一，第二天完成了总数的五分之二。

*两天一共完成了总数的几分之几？

*还剩下总数的几分之几没有完成？

*如果这批零件总数适中，你能提出一个关于具体数量的问题并解答吗？（提示：可以自行设定一个合理的总数，如“如果这批零件有30个”）

二、进阶提升：运用乘除法解决分数问题

掌握了分数的意义和加减法，我们就要进入更具挑战性的领域：运用分数乘法和除法解决问题。

（一）求一个数的几分之几是多少

这类问题通常用乘法计算，关键是找准单位“1”的量。

4.节约用水：一个成年人平均每天大约需要喝掉若干升水。照这样计算，一个成年人一个星期（按7天计算）大约需要喝掉多少升水？（请你先询问老师或查阅资料，了解一个成年人一天大约的饮水量，再进行计算。例如，若假设一天约喝2升水，那么就是求2升的7倍，这里我们可以改编为：一个成年人平均每天大约需要喝掉一定量的水，其中上午喝了全天的三分之一，上午大约喝了多少升？——这里需要一个具体的全天饮水量数值，假设为“3升”，则问题变为：一个成年人平均每天大约需要喝掉3升水，其中上午喝了全天的三分之一，上午大约喝了多少升？）

5.耕地问题：一块长方形的菜地，长是若干米，宽是长的三分之二。这块菜地的宽是多少米？它的面积是多少平方米？（请自行设定一个合理的长，例如“6米”）

6.零花钱分配：小红每周有一些零花钱，她计划将其中的五分之二用于购买学习用品。如果她每周有10元零花钱，那么她计划用于购买学习用品的是多少元？

（二）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

这类问题是上一类问题的逆运算，通常用除法或列方程解决，同样要准确判断单位“1”的量。

7.图书借阅：学校图书馆新购进一批故事书，第一天借出了总数的四分之一，正好借出了15本。这批新购进的故事书一共有多少本？

8.体重问题：小明的体重是爸爸体重的十一分之五，已知小明的体重是30千克，爸爸的体重是多少千克？

9.路程计算：一辆汽车从甲地开往乙地，已经行驶了全程的五分之三，正好行驶了180千米。甲、乙两地相距多少千米？

（三）分数混合运算解决问题

在稍复杂的情境中，我们需要综合运用分数的加减法和乘除法来解决问题。

10.工程问题雏形：一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果两队合做一天，可以完成这项工程的几分之几？（提示：将这项工程看作单位“1”）

11.货物运输：一批货物，第一次运走了总数的三分之一，第二次运走了总数的四分之一，还剩下25吨没有运。这批货物一共有多少吨？

12.长度比较：一根绳子，第一次用去了它的五分之二，第二次用去了剩下的三分之一，这时还剩下这根绳子的几分之几？如果这根绳子原长为15米，那么还剩下多少米？

三、拓展思考：多维度分析与实际应用

有些问题可能不止一种解法，或者需要我们换个角度思考，这有助于培养我们思维的灵活性。

13.比较多少：食堂运来一批大米，第一周吃了总数的五分之二，第二周吃了剩下的三分之二。哪一周吃的大米多一些？为什么？（尝试不用具体数量，通过分数比较）

14.年龄问题：小红今年8岁，妈妈今年32岁。小红的年龄是妈妈年龄的几分之几？妈妈的年龄是小红年龄的几倍？再过几年，小红的年龄会是妈妈年龄的几分之一？（可以先预测一个分数，再尝试计算）

15.创意编题：请你根据生活中的一个场景，编一道用分数解决的问题，并尝试解答。例如：关于家中食物的分配、学习时间的安排、玩具的数量等等。

四、解题小锦囊

解决分数问题，记住这几点，能让你思路更清晰：

1.找准“单位‘1’”：这是解决分数问题的“灵魂”。通常，“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量，或者“的”字前面的量，就是单位“1”。

2.理解关键句：仔细分析题目中描述分数关系的句子，明确谁是谁的几分之几