小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案.docxVIP

小班语言《爱唱歌的小麻雀》教案

一、课程标准解读分析

本课程以《爱唱歌的小麻雀》为教学内容，旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，培养学生对语言的感知能力、表达能力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容应具备以下特点：

1.知识与技能维度：本课的核心概念包括故事情节、角色性格、语言表达等。关键技能包括倾听、讲述、模仿、表演等。学生需通过了解故事情节，理解角色性格，学习语言表达，最终能够独立讲述故事，进行角色扮演。

2.过程与方法维度：本课倡导“情境教学”、“游戏教学”等思想方法。教师应创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习语言，提高表达能力。同时，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，培养合作精神。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课注重培养学生的语言表达能力、审美情趣、情感态度和价值观。通过学习故事，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

二、学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，本课的学情分析如下：

1.知识储备：小班幼儿已具备一定的语言基础，能够理解简单的故事情节，对角色有一定的认识。

2.生活经验：幼儿在生活中接触过各种动物，对麻雀有一定的了解。

3.技能水平：小班幼儿的表达能力、模仿能力和表演能力有限，需要教师的引导和启发。

4.认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，对新颖的事物充满好奇。

5.兴趣倾向：幼儿对动物故事、角色扮演等活动较为感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能存在语言表达能力不足、注意力不集中等问题。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.调整教学节奏，适应幼儿的注意力特点。

2.采用生动有趣的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

3.关注个体差异，因材施教，帮助幼儿克服学习困难。

4.创设良好的学习氛围，鼓励幼儿积极参与，培养合作精神。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建关于《爱唱歌的小麻雀》故事情节、角色性格和语言表达的知识体系。学生将能够识记故事的主要角色和事件，理解故事的基本情节，并能够描述小麻雀的个性和成长过程。通过“说出故事中的角色”、“描述小麻雀的行为特点”等行为动词，学生将建立起对故事内容的初步理解，并能够通过“比较不同角色的行为”、“归纳故事中的道德教育”等要求，形成对知识的深度理解。

能力目标

学生在本课中将通过角色扮演、故事复述等活动，提升语言表达和沟通能力。目标包括“能够独立复述故事，并扮演故事中的角色”，以及“通过小组讨论，设计一个与故事相关的角色扮演剧本”。这些活动将帮助学生发展批判性思维和创造性思维，例如“能够从不同角度分析小麻雀的性格特点”，以及“能够提出改进故事情节的建议”。

情感态度与价值观目标

本课将引导学生体验小麻雀的成长历程，培养积极向上的情感态度和价值观。学生将通过“分享自己与小麻雀相似的经历”等活动，体会坚持和努力的价值，并通过“讨论故事中的道德困境”等活动，培养正确的是非观念和社会责任感。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何通过观察、分析和推理来理解故事内容。目标包括“能够通过观察角色的行为，推断其心理活动”，以及“通过分析故事情节，预测故事的发展”。这些活动将帮助学生发展逻辑推理能力和问题解决能力。

科学评价目标

本课将培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将通过“反思自己在角色扮演中的表现”等活动，学会自我监控和自我评价。同时，学生将参与“对同伴的角色扮演进行评价”的活动，学会提供具体、有建设性的反馈，从而提升评价能力和元认知能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是帮助学生理解和掌握《爱唱歌的小麻雀》故事的核心内容，包括故事情节、角色性格和语言表达。重点在于通过角色扮演和故事复述活动，使学生能够将故事内容内化，并能够用自己的语言复述故事，同时发展学生的语言表达能力和创造力。具体目标包括“能够准确描述故事的主要情节”、“能够模仿角色的语言和动作”，以及“能够创作自己的故事片段”。

教学难点：本课的教学难点在于引导学生理解故事中角色的情感变化和道德教育意义。难点成因在于小班幼儿的情感认知尚未成熟，对抽象的道德概念理解有限。难点表述为“理解故事中角色的情感变化及其道德教育意义”，难点突破策略包括通过情感体验活动、角色扮演和小组讨论，帮助学生感受角色的情感，并讨论故事中的道德行为，从而提升幼儿的情感认知和道德理解能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事动画、角色图片、背景音乐。

教具：小麻雀角色头饰、故事场景图卡。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：《爱唱歌的小麻雀》相关音频、视频片段。

任务单：角色扮演任务单、故事复述指南。

评价表：学生参与度评价表、语言表达能力评价表。

学生预习：阅读故事《爱唱歌的小麻雀》。